雷春高
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】由于受到应试教育的影响，传统高中数学中老师强调的是多讲多练，对学生进行题海战术，实践证明，这样的教学方式下学生很容易产生厌学的情绪，直接影响学生学习成绩的提高。近年来，随着新课改的不断深入和发展，高中数学的教学内容发生了重大的变革，对教学的教学方法也提出了更高的要求。过去的教学方法已经不能满足现在的教学需求，这就需要老师在实践过程中充分考虑学生的认知能力和理解能力，选择科学合理的教学方法，更好的发挥学生的主体地位。
【关键词】新课改 高中数学 高效课堂
在新课程标准背景下，随着新课程的实施和推进，加强对高中数学高效课堂教学模式的探讨与探索，具有十分重要的现实意义。“一切为了学生的发展”是新课改的根本理念。新的理念要走进课堂，必须物化为可操作的教学过程。这是每一位教育工作者，必须直面和应答的课题。教材是教师设计教学过程的蓝本，拓宽教材就是充分利用教材提供的资源，挖掘教材隐含的培养学生能力的因素，对教材内容进行拓宽、延伸。充分挖掘教材资源，不是“照搬教材”而是“活用教材”培养了学生从多角度观察问题，解决问题的能力，使课堂教学达到真正高效。
一、高中数学教学过程中存在的问题
1、观念转变不彻底 不可否认的是，新课标改革后，很多高中 数学教师的教学观念已经有了一定的转变，传统 教学观念的影响逐渐减小，但是就当前的教学实 际而言，应试教育观念的影响仍然存在。部分高 中数学教师在实际的教学过程中仍然占据主导地 位，单向式地向学生灌输数学知识，没有尊重学 生的主体地位，对学生采取终结性的评价方式， 未能发挥出学生的主观能动性，导致学生的学习 容易出现问题，无法实现提升课堂教学效率的目 的
2、忽视对学生的引导 新课程标准中，提倡的是学生自主学习能 力的培养，要求教师改进教学方法，丰富教学方 式，使得学生能够学会如何去学习，为今后的发 展奠定坚实的基础。部分教师在教学过程中， 由于没有正确理解新课标的要求，只注重培养学 生的自主学习能力，忽视了自身在其中扮演的角 色，没有对学生进行有效的引导，学生在碰到问 题的过程中，教师也没能主动地指导解决，大大 降低了课堂的教学效率，从而没能符合新课标的 要求。
二、新课标下高中数学教学如何打造高效课堂
1、将学生的学习兴趣激发出来 在教学过程中，教师应该明确对学生学习兴趣进行激发的目 标，使学生在对知识进行接受的过程中能够处于愉悦 、宽松的学 习环境中，从而对数学的使用价值和美进行感受。高中数学具有 抽象的内容 、较大的容量以及非常强的概括性 ，因此 ，相较于初 中，其具有差异较大的学习方式和难度，在这种学习方式不同且 难度较大的数学学习中，学生很容易出现无聊枯燥的感受。随着 学习内容越来越多，学生的学习压力也越来越大，取得高分也越 来越难，在这一过程中学生学习的信心也会逐渐丧失。若想改变 这一情况，教师就需要将学生学习的兴趣激发出来。 首先，教师需要对教材进行深入的研究 ，在新课改的环境下， 高中数学教学更加重视联系生活与教学，教师也应该立足于此 ， 调动学生学习的积极性，对学生的应用能力以及意识进行增强。 教师可以对教学方式进行优化，对能够使得课堂教学效率提升的 教学方法进行应用，在教学开展的过程 中从多个角度和层次进 行，从而使学生学习的过程中始终处于轻松的氛围中，对学生学 习的 自信心进行增强。教师还应该对 自身课堂上的角色进行转 变，使得课堂教学的主体变为学生，将自己定位为引导者的角色， 对有效的教学方法进行应用，进而使得学生将问题提出，并对其 进行分析和解决，将学生学习数学知识的兴趣激发出来。
2.对生活化情境进行创设 目前，许多高中生都不愿意学习数学 ，高中数学具有较强的 抽象性是使这一情况出现的一大主要原因。并且在此情况下 ，学 生由于难以理解数学知识 ，学习起来十分困难吃力 ，在教师进行 下一部分内容教学的时候，学生往往还没有对上一部分的内容进 行消化，长此以往，在这样的恶性循环下 ，会使学生逐渐变得不愿 意对数学知识进行学习，学生的这种学习情况也会影响到课堂教 学效果。所以，教师应该多进行生活化情境的创设，进而对数学教 学的有效性进行提升，除此之外还能够提升学生应用已经掌握的 知识的能力。教师在教学过程中可以将数学知识与学生的生活联 系在一起 ，增强学生的代人性 ，从而对数学知识的生活化气息进 行加深，进而使得学生在学习的过程中更加容易理解教学内容， 从而使得学生对其进行更加深入的掌握。现实性和生活化的教学 情境能够使得学生对数学知识的实用性进行进一步加深 ，从而帮 助学生提升自身学习数学的效果，同时也能够提升课堂教学的效 率。
3.充分利用课堂教学，提高数学课堂教学效率现代教育理论曾提出过“三主”的观念：既课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学习为主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应该创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生学习的兴趣，教师应该给学生创设教学情境，放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。完成每节课的教学内容，让每位学生充分掌握每节课的重难点，从而提高每节课的课堂教学效率。提高数学考试成绩，为高考打下坚实的基础。
随着高中数学课程改革的全面展开，传统的教学模式已不能适应新课标的要求。高中学生的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习，和合作交流。数学课堂教学不仅要交给学生科学知识，而且还要揭示获取知识的思维方法和思维过程，这既是中学数学教学的一项重要任务，也是培养学生学习和观察能力，发展学生智力，提高学生整体素质的核心问题的发展和学生创新意识的培养。