汪学武
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】新课程要求改变教学结构，信息技术的发展对教学起到了一定的促进作用，特别对于信息技术在教学之中的重要价值进行了明确要求。新课程与信息技术的整合为学生自主探究学习创设了良好的物质基础，将信息技术渗透到高中化学教学中，是学生实现自主探究学习的保障。从化学教学活动中引入信息技术的重要作用展开分析，并提出了几点方案以增进化学教学效率的提升。
【关键词】高中化学 化学教学 信息技术
在时代发展的带动下，将信息技术融入化学教学中， 可促进其教学质量的提高，有助于学生对一些比较深奥难 懂的化学概念进行掌握。对于化学规律的形成过程可以直 观地体会到；可以借助信息技术，以图片、视频的形式， 将复杂的化学反应与生活中的实际问题联系在一起，这些 对于学习兴趣的培养，有一定的促进作用。可协助老师更 好地把化学知识传授给学生，进而实现课堂的教学效率的高效性。
一 、教学中融入信息技术。突破化学教学中的重难点 学生在学习中遇到学习障碍之后，会对学习产生一种消极的 情绪，这会直接影响教学的质量，限制着学生的发展。面对这样的 情况，在开展教学的过程中，我们需要借助怎样的方式去解决呢? 如果遵照巴浦洛夫的教学理念，在开展教学的过程中，应该引导 学生手脑并用，从而帮助学生更加深入地理解知识的内容。将信 息技术和高中化学整合，可以帮助学生找到学习中的重点，推动 教学的发展。 如，在硫的转化部分讲解有关硫酸的知识的时候，可以向学 生介绍一些化工生产的知识。在传统教学中，教师会结合学生的 实际情况，采用实物、图标或者是模型的方式，演示化学反应的过 程。在这种模式中，学生学起来相对枯燥。而在信息技术走进化学 课堂之后，就可以转变这样的状态，吸引学生的注意力 ，以形象、 真实的讲解过程帮助学生熟悉知识，从而推动教学的全面可持续 发展。通过这样的方式，可以使困难的知识变得简单起来，学生的 积极性也会在这个过程中得到调动。
二、教学中融入信息技术。减少班级中学困生的数量 作为现阶段 比较先进的媒体，在教学中，信息技术具有非常 明显的交互性，也就是说，能够及时反馈信息，以实现师生之间的 一 对一交流。因此，在开展教学的过程中，教师需要结合学生的实 际情况，关注学生的不同状态，让学生在学习的过程中及时调整 不良的心理状态。在开展教学时，我们要转变传统的教学理念，及 时发现学生在学习中出现的问题，并在之后有针对性地引导学 生，消除学生的消极情绪。
学生长期学不会、缺乏学习积极性等问题而导致学生掌握知识出现问题，限制了学生的发展。在引进信息技术教学以后，可以 使学生原本难以理解的知识变得更加现实化、动态化。学困生也 可以借助信息技术中提供的资源，自主参与到学习中。通过这样 的方式引导，学生消化知识会变得更加得容易。此外，在信息技术 引进以后 ，还可以搭建一个信息化的教学平台，让学生能够结合 不同的观点分析、探讨 ，帮助学生巩固知识。在集思广益的引导 中，学生开始喜欢学习化学，学生对知识的理解也会更加深入。
三、教学中融入信息技术，改善学生的学习方式，使化学与其他学科更加紧密地联系在一起，将 化学知识的学习升华为化学现象的研究，促进学生的创新 能力的提升。学生在信息技术的帮助下，能够对各种抽象 的知识或很少见的知识有更深入的了解，信息技术能帮助 教师更好地完成任务，形成“教师为主导，学生为主体” 的教学结构，使个别化学习和协作学习达到和谐的统一。信息技术的渗透，在学生学习兴趣、求知欲的 激发方面有积极意义 信息技术的使用，可将那些比较抽象的化学定义、化 学现象变得直观化、形象化，可促进复杂的、静态的化学 反应环境向动态转化，将化学过程由无声转化成有声，这 不仅仅使化学的表现力得以提升，同时对于学生学习兴趣、 求知欲的激发有一定的作用，进而推进学生对化学知识更 好的理解与掌握。一般情况下，在对化学知识进行讲解之前， 老师可在备课环节收集一些相关的资料，或是视频、图片， 尽可能为化学知识的形象直观、生动创造条件，使学生的 学习兴趣得以提高，也可以在学生实验操作之前，将实验 的标准操作流程、仪器的使用知识以视频的形式展示给学生，给学生一定的参考。
四、教学中融入信息技术，提升学生创新能力。素质教育的提出，使学生创新精神和创新能力的培养 得到了重视。在开展化学教学活动的时候，老师一定要协 调好化学基础知识、基本技能、学生创新精神之间的关系。 实验表明，一个人的创新能力的高低，受人们的思维方式 影响，对学生实施创新教育的主要内容在于启发学生的创 新精神。借助信息技术，可以将抽象的化学常识、庞大的 化学反应进程，生动地向学生展示，也许有助于学生对化 学常识更好地掌握。比如，在对《乙酸》这章实施学习的 时候，老师可指导学生结合分子结构对乙酸的化学性质实 施掌握。在备课环节，老师可借助信息结束制作一个 Flash 课件，对球棍模型实施模拟，将键的极性以动画的形式展 示出来，突显出 δ 键与 π 键的键能的不同，这样有助于 学生对乙酸的酸性和酯化反应的机理进行理解。
在新的课程标准中,对教学提出了更高的要求。新课标要求教学结构的改变,信息技术的发展对教学有效性的提升起到了积极的促进作用,将信息技术和高中化学教学结合起来,不仅有助于提高教学的质量,还可以让学生创造一定的物质基础,调动学生学习的积极性。以实际教学为基础,分析探讨信息技术和高中化学教学的整合策略,以期提升教学的有效性。