成艳
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】激情能够让原本枯燥乏味的高中语文课堂变得活力四射,它也是语文课堂不可或缺的要素.在传统教育观念的影响下,高中语文课堂一直以来都保持着原有的教学状态,教师一味的灌输知识,学生墨守成规的学习,课堂极其地缺乏活跃性.为了打破这种传统式的教学模式,就要教师制定好教学计划,教师利用自己的语言魅力,以生动形象的描述启发学生思考,都要做到激发学生的学习语文知识的兴趣.
【关键词】高中英语 高效课堂 教学策略
随着新课程改革的不断深入发展，课堂教学的有效性 引起了众多教育学者的重视，这也是高中英语教学中急需 要加强的问题，通过理论研究和教学实践，“以生为本，强 调高效”成为英语课堂的核心改革目标，必须要让学生成 为课堂的主人，构建出高效的英语课堂。
一、加强对学生自主学习能力的培养 自主学习是提高课堂效率的基础，学生在自主学习的 过程中，可以更好地理解不同的英语知识。教师要让学生 自由发挥，在学生真正需要帮助的时候给予一定的引导，从 而让学生在自主学习的过程中学会运用不同的英语能力， 充分有效地增加学生的学习兴趣，也能够在无形之中锻炼 学生的学习能力、思考能力和解决能力。例如，在高中英语 教学的过程中，教师可以让学生观看英语电影、欣赏英语歌 曲，让学生主动地融入英语环境中，这不仅可以扩大学生的 知识面，让学生能够了解英语国家的语言习惯，体会英语国 家的文化背景，同时也能够调动学生的学习能力。
二、充实英语课堂教学中的主要内容 课堂内容是保证英语课堂高效的重要形式，也是教学 活动的基础，在“以生为本，强调高效”教学理念的指导下， 教师必须要不断地充实英语课堂教学中的主要内容。教师 要抓住每个课堂中的重点，找到最佳切入点，将其中的重难 点知识传授给学生，并且给学生空出提问的时间，也要不定 时的提问学生，以此刺激学生的感官，让学生随时保证精力 集中，做出有效回答。以某实验高中为例，某教师就以课堂 上的不定时提问而闻名，该教师经常会提出全新的问题，让 学生进行思考和回答，大部分问题并没有唯一的答案，学生 只要回答的中心含义没有错误，表述上没有漏洞，都可以算 作正确答案。通过这种方式，学生的创新意识也会得到提 升，学生也可以全神贯注地投入到学习中去。
三、借助合作学习模式展开课堂教学 合作学习模式是保证高效课堂的主要教学方法，合作 学习模式的开展具有一定的难度，必须要在学生对课文有 一定的了解的基础上，让学生进行小组讨论，形成以小组 为单位的活动方式，进行探究、分析。例如，教师可以在学 生对文章有了基本的了解后，根据文章的内容，提出几个 具体的问题，让小组成员进行回答。通过小组内部的讨 论，让学生针对问题进行回答，不仅可以锻炼学生的思维 能力，还可以锻炼口语能力。合作式的学习模式也是新课 标中提出来的具体要求，作为现代化教师，必须要有效利 用合作学习模式，综合考虑学生的实际需求，为学生带来 教学质量极高的高中英语课堂。 四、加强课后巩固，保证英语教学效果 除了上述几点外，加强课后巩固也是提高教学效率的 一种措施。通过课后巩固，不仅可以保证课堂上的英语教 学效果，同时可以让学生在课后进一步消化理解知识，从而 真正地吸收教学中的重难点知识。以某高中教师为例，该 高中教师在安排课后练习时，会给学生提供不同的课后练 习内容，学生可以根据自身的学习情况，有针对性地选择课 后练习，通过这种方式不仅可以增强学生的信心，也能够强 化学生的自主学习能力，使学生的主观能动性得到调动，这 样就会使他们在实际的课堂活动中更加投入，使实际教学 过程中的障碍进一步缩小，教学效率有效提高。
四、创新教学理念。明确教学目标 随着新课程的不断深入和发展，英语教学越来越注重英语的 运用能力。教师应与时俱进，不断创新教学理念，改善学生只会考 试不会表达的“哑巴式”英语教学，全面提高学生“听、说、读、写” 的综合能力，提高学生在生活中运用英语的能力。 在具体的教学实践中，教师应围绕教学目标进行课程活动设 计，设计能切实锻炼学生“听说”能力的活动 ，提高学生的口语水 平。第一，教师应布置侧重“听说”的预习任务，让学生熟悉新单 词、句型和课文，为新知识的学习做好准备。第二，在教授新课前， 朗读复习上一课的知识。复习方式可以是集体朗读的形式、提问 的形式、学生间情景对话的形式 、你说我猜的游戏方式等。第三， 在课堂教学过程中，教师应组织学生参照课文进行对话练习，直 至熟练运用。第四，教师布置作业时，可增加有声作业的比例。有 声作业就是学生把在家里朗读的单词 、句型、对话及课文录到磁 带 、MP4或电脑等录音设备里，并交给教师检查 、评价和打分的一 种口语作业形式。通过不断练习、被纠正，再练习，从而使学生准 确 、牢固、熟练地进行英语听说练习，更好地锻炼听说能力。
《普通高中英语课程标准》明确指出，学以致用是英语教学的 基本目标。但是在实际教学实践中，教师过于注重学生应试考试 能力的提高，导致学生可以在卷面上取得较高的分数 ，而实际运 用能力却很差，这严重偏离了新课改的教学理念。由于很多教师 授课还是在沿用多年前的单一教学方式 ，没有改进和创新 ，导致 英语课程枯燥乏味，学生对英语学习提不起兴趣。另外，很多教师 讲解知识是一个单向传输的过程，学生只是听众，参与度低，师生 间互动基本限于课前提问环节，不能有效调动学生的积极性，教学效果不甚理想。鉴于以上高中英语课堂的教学现状，构建高效课堂尤为重要，本文从几方面介绍了构建高效课堂的方法，仅供参考。