李海军
新密市平陌镇中心学校
摘要：现阶段，随着新课程改革的不断推进，在小学教育中逐渐重视对学生的素质教育。对学生的语文核心素养进行培养，是学生进行素质教育的有效途径。在小学语文教学中，教师应该激发学生对语文的学习兴趣，引发他们的学习积极性，合理开发他们的智力因素。作为小学语文教师，不单单应该为学生讲解语文知识，比较重要的是应该合理地培养他们的语文核心素养，从而更好地提高他们的语文综合素质。
关键词：小学语文；中文素养；渗透透析
引言
与其他科目相比，语文科目的知识点较为散乱，很难整理出完整的知识框架。在实际教学过程中，教师只能在有限的课堂时段内讲解语文知识大体内容，而对于一些零散知识以及课外扩展，则需要学生们利用课余时间自行补充。在缺少教师引导的情况下，大多数小学生无法进行高效的知识拓展训练，这对这一问题，教师可以通过培养小学生文学素养的方式，提升学生们对文学知识的敏感性以及兴趣。
一、文学素养渗透现状
（一）理念缺乏创新性
语文科目作为目标国内教学体系之上的核心学科之一，语文应试能力以及解题技巧的培养，一直占据着重要位置。而从核心素养培养方面来看，过分注重应试能力，对于培养学生们文学素养会产生很大的消极影响。在实际授课过程中，家长以及教师对于文学素养教学工作存在一定误解，片面地认为只有语文基础能力好的学生，才应该适当进行文学素养的培养活动，而对于基础能力较弱的学生，还是应该以提升应试能力为主。在这种思想的影响下，语文教学工作长期得不到创新与发展，学生们所掌握的语文知识逐渐与社会发展脱节，从长远来看，对于学生们日后的学习与工作会产生不利影响。
（二）内容深度不足
目前，小学语文课本知识难度不高。因此，一些教师对于教材没有给予足够重视。在实际授课过程中，不按照课本编制的教学环节进行授课，有的教师甚至完全脱离课本，凭借个人经验教导学生们学习语文知识。在这种情况下，小学生们只能从书本中获得一些浅显的语文知识，例如语文词汇或者语法结构等。而对于课文中所包含的文学元素，由于缺乏教师正确的引导，小学生们会错过这个提升文学素养的机会。这种教学方式无法体现语文教材的价值，同时还容易让小学生丧失对于语文科目的兴趣，导致文学素养渗透工作长期徘徊在起步阶段。
二、利用经典在语文教学中渗透文学素养
对于小学生而言，他们的思维能力还不够完全，还是处在逐渐形成以及发展阶段。在这个时期，学生对于知识点相关的理解能力是比较差的，例如部分书本上的知识，他们单纯依赖于记忆能力。教师应该根据小学生的这一特点，选取合理的经典文章对学生进行文化教育。在语文文化教育课堂中，学生的行为以及思想都会在无形之中受到影响，有利于他们的学习与成长。
三、利用传统美德在语文教学中渗透文学素养
随着教育体制的不断变革，小学语文教材也在逐渐更新。现阶段，当我们翻阅小学语文课本时，能够看出有很多文章，作者进行创作时会对传统文化的传承加以重视。在语文课本中，会对这些作者作简单介绍。小学教师对学生开展实际教学时应该理清纹路，不单单需要为学生讲解书本上的知识，还应该注重学生人格修养的提升。从文化的角度看，教师可以运用传统文化对学生进行教育，能够增强他们对故事相关内容的理解，还可以促进他们对我国优秀传统文化的学习。例如，在教师进行小学语文教学时，可以通过历史小故事的讲解，使学生思考某个人物的相关行为，并且指出有哪些行为是不值得提倡的，哪些行为又是值得大家学习的。
四、利用信息技术在语文教学中渗透文学素养
对我国一些文学作品进行阅读的过程中，慢慢会感受到其中存在的美感。人们所说的经典之美就是这样的，人们会对它产生浓厚的阅读兴趣。在小学语文教学中，教师需要不断探索教材中优秀的文学作品，不可以过于向学生开展硬性教育。近几年以来，随着我国现代化信息技术的不断发展，在教育界产生了巨大影响。在小学语文教学过程中，教师可以对多媒体设备这种教学工具加以运用，与此同时，对于语文课堂中文学素养的有效渗透是非常有利的。在这个教学过程中，教师应该重视引导，而不是单纯地进行传授。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师只有逐渐引发学生对文学知识的相关学习兴趣，才可以增强他们的认知，才可以提升他们的文学积累。例如，教师在进行语文课堂教学时，可以运用信息技术手段给语文课堂创造更加良好的文学环境，让他们的学习环境中能够充满书香之气。
教师在进行文学阅读时，可以对多媒体设备进行运用，不单单能够增加学生的阅读量，还可以把书本中枯燥无味的文字知识放在多媒体设备上，通过音频、视频等方式展现在学生面前，这样一来学生不仅能够提升听觉感受，还可以提升视觉感受。这属于文学情境课堂的一种表现，根据学生经典阅读的不同种类，教师可以展现相应的画面，可以再配上与情境相适合的小音乐，这样能够引发学生的学习热情。教学语言的主要教学法宝有三方面，其一为巧语启发，其二为深于传情，其三为善于激趣。教师可以慢慢将学生引导到情境教育中，从而弥补他们在经典诵读中理解的空白，这样能够更好地体会经典诵读中包含的相关情感。
结束语
综上所述，在众多学科中，语文是一门比较重要的学科。任何一门学科都需要运用文字，语文的学习是学生理解文意、认识文字最重要也是最基础的方法。在很多学生看来，语文是一门有些枯燥的学科，学生在进行学习时不易产生兴趣。为了提升小学生对语文科目的学习兴趣，教师就应该选择合理、有效的方法，帮助学生养成对语文的学习热情，从而引发他们的探究精神。这就要求教师在小学语文教学中渗透文学素养，从而提升小学语文的教学水平。
参考文献
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