陈雁
贵州省黔西南布依族苗族自治州普安县青山镇青山小学 561503
摘要：语文阅读教学是小学中年级阶段教学的重要组成部分，是促进学生全面发展和提升综合素养的关键，良好的语文阅读教学有利于增强学生的表达能力，促进学生在生活中与他人的交流与沟通。交互式白板在教学过程中是帮助教师完成教学任务提高学生学习能力的得力助手，因此文章就从此角度出发，探索其在小学语文阅读教学中的应用，旨在提高小学中年级语文教学质量和效率，为学生步入未来高年级的学习培养良好学习习惯，打造优秀学习基础。
关键词：交互式白板；小学语文；阅读教学
前言：
交互式白板（交互式电子白板）是通过先进的科学技术与电脑进行信息通讯，将电子白板与计算机相连接并利用投影技术投映在教学屏幕上，帮助教师构建大屏幕、交互式教学环境的先进教学技术。电子白板的应用减少了粉笔的使用，让课堂教学更趋近于无尘化，保障了教师和前排同学的身体健康。语文阅读课程教学通过运用交互式白板积极发挥了多媒体教学作用，促进了课堂教学的多样化发展，同时激发了学生的主观能动性和学习积极性。
一、语文阅读教学中交互式白板的教学优势
（一）促进师生互动
小学的语文阅读教学在教学过程中学生的封闭性较强，同学们都沉浸在阅读中不利于交流和沟通，因此就难以达成阅读教学目标。交互式白板可以帮助教师建立交互式课堂，实现在阅读过程中的共同交流和学习，让教师与同学之间构建统一关联，于课堂之中找到合适的互动契机从而加强师生之间的交流，让教师的阅读经验成为促进学生提升阅读技能的有效手段。
（二）提高学生的教学参与性
小学阶段的学生好奇心极强，对计算技术和网络应用可谓也是“无师自通”，基于信息网络技术条件下产生的交互式白板自然会比普通教学课堂更吸引学生的注意力，更容易激发学生的学习兴趣。交互式白板促进阅读课堂多样化发展，多彩的动画、逼真的影像、丰富的声音等促进了阅读内容的多元化发展，让学生可以充分发挥想象力，从而也就提高了学生在语文阅读课堂教学中的参与性。
（三）促进教学资源合理利用
常规课堂教学对学生而言可以满足其基本学习需求，但从长远的发展目标来看不利于学生的全面培养和发展。交互式白板可以帮助教师多元化发展阅读课堂，为普通教学课堂难以利用的教学资源创造可利用条件，比如错误答案与正确答案并存，提高同学们的学习警惕性，以及将阅读教学的拓展内容与教材内容同步展示，从而促进学生的发展性思维培养，这在一定程度上促进了教学资源的合理、有效利用[1]。
二、小学语文阅读教学中交互式白板的应用
（一）提炼教学内容，精简教学设计
小学语文阅读教学中要想良好地应用交互式白板，首先就要做到提炼教学内容，精简教学设计，避免课堂教学空洞无味让学生失去学习乐趣。比如部编版小学语文四年级上册“爬山虎的脚”这一课时，教学目标是培养学生拥有敏锐和细致的观察力，那么在教学过程中教师可以着重将文章内描写最细致的部分呈现出来，并在旁边标注以个人见解，并且可以把同类型的课外阅读内容同步展示，这样在同学们学习过教材知识后可以进行有效测验，以便于做到强化理论知识，在后期学习写作时可以良好应用。
（二）构建探究式阅读课堂
语文本身是一项语言性应用课程，需要在不断地练习和探究中提升自我，语文阅读教学亦是如此。交互式白板在小学阅读课堂中的应用要注意重难点划分，加强学习过程中的互动性，促进构建探究式课堂。普通阅读课堂教学同学们都在埋头苦读，教师难以仔细观察其学习状态，并且不利于集体探究讨论，那么在应用白板时教师可以将重点阅读内容进行展示，让同学们集体阅读后进行探讨，这样才能有助于加深学生对文章内容的理解，同时加强学生的课堂探究能力。
（三）拓展语文阅读内容
对于小学语文阅读教学而言，交互式白板的应用要注意使用时机，避免学生依赖于技术教学而对常规课堂教学失去学习兴趣，进而影响学习进程。交互式白板在阅读教学中的有效应用还体现在拓展语文阅读教学内容，比如四年级下册“三月桃花水”这一课时，本篇文章重在学生理解的基础上进行情感和拓展教学，并引导学生对桃花水的喜爱和赞美之情。通过阅读和分析发现，文中有着大量排比句式的运用，为了加强同学们对排比句的理解和掌握，教师可以寻找更多同类型的借景抒情课外阅读文章，并同时配合以照片、视频等加以具象化理解，就可以很好地帮助学生构建阅读思维，并帮助学生进行文章内容拓展，即可以从景色上进行拓展和精读，也可以从情感方面进行引导和培养，同时也鼓励学生进行语句积累和仿写，帮助学生通过阅读积累写作素材，从而在学生进行写作表达时拥有更多地写作技巧，让文章行云流水巧夺天工[2]。
除此之外，交互式白板可以通过互联网技术建立网络课堂，以网络链接的形式成为学生的第二课堂，让学生、教师、家长之间跨时间、空间的交流更进一步提升效率。这样有助于利用交互式白板辅助教学，增加教师、家长、学生三者之间的互动机会，建立有效的互通与教学平台，一方面有助于教师开展丰富多样化的教学形式，将更多基础知识利用信息化的表示方法呈现在学生面前，降低学生学习与理解难度，提升学习效率；另一方面在课后学生也可以随时进行学习与复习，可以及时在课后巩固课堂学习知识，进而提升学生的学习效果。与此同时，学生也可以在课外随时进行相互学生与互动，即可以向教师提出问题，请求教师帮助解答疑问，也可以请同学进行知识分享或是与同学们一起开展讨论学习，从而丰富学生课外学习体验，激发学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。
结语：
总而言之，小学语文阅读教学中应用交互式白板辅助教学时要注意激发学生课堂热情，让学生注意力可以保持高度集中，同时结合以其他教学方式同步进行，才能有效发挥交互式课堂作用。与此同时，语文教师需要不断的学习交互式白板的使用技能，以便于在进行课堂教学时充分发挥其积极作用，丰富课堂教学拓宽学生知识面。
参考文献：
[1]寇庆华.交互式电子白板在小学语文阅读教学中的运用[J].魅力中国,2019,(48):65-66.
[2]滕子阳.交互式电子白板在语文阅读教学中的应用研究[J].小学科学(教师版),2019,(3):40.