陈敏
北流市隆盛镇中心小学，广西 玉林 537411
摘要：我国历史的文化源远流长，许多的经典名著古诗文是重要的组成部分，阅读他们不仅可以陶冶情操，还可以促进小学生的全面发展。经典古诗文的诵读可以锻炼小学生的文学积累、认字识字、语言理解。但小学生的理解能力有限，所以对于小学生来说还有一定的难度。
关键词：中华经典诵读；小学；实施策略
经典古诗文是中华民族珍贵的文化，其内容丰富多彩，对于小学生来说，经典古诗文的学习和背诵可以很好的锻炼他们的语言理解能力和朗读水平。阅读经典古诗文可以提高自身的思想道德境界，培养独立的思考能力与优秀的精神品质。阅读古诗文还可以弘扬优秀的中华民族文化和民族精神，树立起正确的人生价值观。老师在教学过程中，需要用合适的方法来让小学生融入与提升。
一、小学语文中经典诵读的作用
经典诵读可以从语言积累，锻炼阅读能力，锻炼写作手法这三方面提高学生的语文素养，在许多的古诗文中让学生认识生僻字，熟读名人名言，古诗文的写作都是藏匿着作者的精神世界，学生在阅读时可以与作者的精神世界产生思想交流，深刻理解文章，提高了阅读理解能力。还可以在其中学会与他们分享的优秀美德，感受到快乐，让学生的内心变得更加丰富多彩。古诗文中经常讲到遇到困难挫折应该敢于挑战，不懈努力，一定能获得胜利。在遇到侧挫折是也不气馁，不放弃，勇往直前。在遇到任何问题时也要保持冷静，困难一定会迎刃而解。
通过经典诵读还能让学生发现其中的美。古诗词的结构美、意境美、音韵美都是非常值得走进去看一看的。可以让学生在阅读过后有自己的一套审美能力，走进美的语言和画面中去。在博大精深的语言文化中，还能学习与汲取民族文化的奇妙智慧。文化修养的提高并不是一蹴而就的，需要慢慢的一点一滴的去积累，在阅读的过程中慢慢了解其中的深奥，不断地提高完善自己，才能打下坚实基础越来越优秀。
二、经典诵读实施策略
（一）激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。对于孩子来说，兴趣是非常重要的，有了学习的兴趣干一件事情总是会事半功倍，不会再被动学习，而是主动进行学习。提高孩子对一件事物的兴趣办法还是很多的，例如：在校园里塑造书香校园，在广场上建造书文雕刻，名人石像。在林荫小路装上诗意的路牌，相信会有很多感兴趣的孩子上前一看。在黑板报、走廊、学校展示台上都登上古诗词进行宣传。让学校的一草一木一砖一瓦都充斥着文艺的气息。孩子们在玩耍的同时也能感受到经典文化的魅力与熏陶，让文化在生活中无处不在。再比如我在上课时在讲解古诗文前先介绍一下作者的生平故事，让学生对作者好奇，从而产生浓厚的兴趣，孩子都是爱听故事的，他们很快可以融入进去。
我在表达时可以生动一些，让学生更好的融入进去，在学习的过程中感受到无尽的乐趣，轻松的理解文章的含义，不断地提高自身文化水平。
经典文学主要是要让孩子自己感受到里面的文化魅力和传递的精神，所以要让学生学会自读，自读可以让孩子用自己的思想去思考问题，自行去体会作者的感情。可以让孩子在其中学习朗读的技巧，并且把其中能够反映出作者强烈心理的特殊语句主要读出来，让孩子能够更好的理解其中的含义。
（二）利用多媒体更好的理解古诗文含义
随着社会发展，社会已经进入了互联网的信息化时代，而多媒体具有很强大的功能，在课堂上可以运用的地方多之又多，并且非常的符合学生的认知特点。许多的古诗文语言都比较难懂，小学生不能够轻易的理解其中的含义，而用多媒体通过视频图片的方式进行讲解可以让学生一目了然，可以让学生身临其境的去感受其中的故事。我在课前会提前准备好多媒体教案，用多媒体进行演示，一并解决讲课过程中的诸多问题，有利于提高孩子的学习兴趣和独立思考的能力。比如我在讲李白的《望庐山瀑布》时，里面提到的日照香炉就会有生动的图片展示着太阳照耀着山峰，山峰上有着袅袅紫烟。没有见过瀑布的孩子们也可以通过视频开观察一下瀑布是不是像诗里说的一样飞流直下，悬挂在山前，给了学生一种就在庐山瀑布面前的感觉，没有去过也可以见到庐山瀑布的真面目。
（三）小组合作学习和开展经典诵读文化活动
小组合作学习的优点在于可以缓解课堂压力，轻松的营造舒适的课堂环境。我会在课堂上将学生分成前后桌4人为一组，来讨论一下学习的经典古诗文中文章所表达的含义。我会鼓励每一个学生都可以举手发言，把自己的想法说出来和大家分享。学生在朗读的过程难免会觉得枯燥，这时我就会通过一些新颖的方式让学生不那么无聊。比如可以在其中融入一些游戏的元素，结合老鹰捉小鸡从游戏中学习经典，更好的调动学生的积极性。还可以在班会上组织朗读吟唱的节目，让学生诵读、思考、理解。在课后留下课后作业，帮学生更好的巩固学习成果。
中华民族的传统节日有很多，教师可以通过布置手抄报，板报、参观等方式，熟悉一些相关的古诗文，讲一讲节日的由来和故事，学习一下节日的风尚习俗，感受中华文化的长远历史。可以在班级里举办一次包饺子晚会，不仅放松了学习的心情，也能在其中学习到许多关于民族文化的由来。还可以在学校展览上展览学生的作品，不仅提高了学生们的学习积极性，还为校园增添了好的榜样。
以上所述，小学生的经典诵读可以提升综合素养，作为老师要采取适合学生的方式方法和多样化的策略，善于发现学生身上的闪光点，引导学生的兴趣方向，丰富学生的经典朗读活动，给予学生轻松的学习环境，让每一个还在成长的孩子都能感受到中华文化的魅力。
参考文献：
[1]魏海芳.经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].科学咨询(教育科研),2019(02)
[2]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育,2017,3(07)