陈莲
贵州省黔西南布依族苗族自治州普安县青山镇青山小学 561503
摘 要：小学语文教学活动中阅读教学作为主要内容，以阅读的方式来引导学生去正确的学习并理解阅读内容的核心思想，可以有效地提升学生的阅读水平，增强语文学习能力，使课堂氛围更加丰富多彩，两者结合起来，可以更加有效的提高小学生的语文水平，语文这门课程很简单很基本，却又十分重要，在语文教学中，阅读是学生学到知识的重要途径和道路，本文全面的分析解读了阅读教学法的价值所在和如何正确的去实行并使用的一些探讨。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合
阅读是学好任何有关语文知识的最基础最重要的一点。长久以来，小学语文教育中教的教学重点大部分是学生写作，对阅读理解往往忽视小学生的特点，往往让学生接受教师的句子解释。如果不让学生自己阅读和理解文章内涵和作家要表达的深意，就可以让学生用阅读来引导自己的写作能力。阅读的益处不仅仅在于提高他们的语文水平，更重要的是丰富他们的语文知识，使他们笔下的文字更有活力。
一、读写结合教学法的含义及在写作教学中应用的意义
要说起最合适、最好用、最有效果的语文教学方法一定是读写结合教学法，这么一种适合小学生语文学习的优质方法，一定是最适合小学生来使用的，简单来讲就是把阅读和写作进行一定的融合。在如今的时代，包括教材内容教材目的中，我们注重培养和发展小学生的听说读写能力，在老师眼中，对于老师来说，如何正确的安排学习时间，如何安排教学方法，是否能有针对性的教育不同的学生，可谓是难点之一，也是重点之一。语文教学中，特别是对于小学生来说，初期接触语文，最重要的，也是最基础的便是阅读文章，这也是目前小学生阶段最需要的。如何能正确的理解文章，如何能完全的接受某篇文章的中心思想和情感表达，结合读写结合法，再通读文章的前提下，写下自己的随身感受，无论是简单的话语还是颇有深意的文字，都是读写结合法的使用，注意总结各个段落的中心意思，适时的找出各个段落的中心句，以中心句为出发点，展开深层阅读和理解，在进行自己的总结创作小文章，才是捷径。
二、小学语文阅读教学中读写结合教学法应用的策略
2.1写读后感训练
只读不写，只看不练一定是不可行的办法，甚至是有些死板了。阅读和写作能力的提高不是一蹴而就的。这需要长期的积累和练习。阅读和书写，两者有必然的联系，不可阻断，缺一不可，不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江河。所谓学好语文，其实就是可以有效地阅读，并且可以感受收获其中所蕴含的核心思想内容，那么对于小学语文来说，读写结合法一定是最为合适的方法，教师可以积极指导学生的阅读后感。老师应在学生遇到困难时或者是写作前，给他们做好一定的引导和建议，诱导学生从自己的内心和感官出发，用心去感受去阅读去描写，才能写出最为真实的好文章。在读后感中记录下自己的想法与体会。在阅读，总结，书写读后感的过程结束后，会使学生们对人物性格，人物刻画的深刻印象，理解了主线，就有了思路，有利于学生更顺利地写作。
2.2引导学生根据课文内容仿写，培养其写作能力
对于基础相当薄弱的学生来说，有时候会出现，有些学生写作能力，联系课文能力相当孱弱的情况，他们没有特别好的语言组织，这就需要老师发挥一个引路人得到的作用，给学生们提供正确的帮助。要让小学生熟悉原著中作者的表现手法和句子结构，然后进行有目的的模仿和再创造，防止小学生过度依赖模仿。教师在教学过程中，要从多个角度理解学生，进行深刻的解释，或者结合现实生活中的事例，让学生更好地欣赏其味道，加深学生的记忆。读写结合教学法，不仅仅是他们的字面意思，成功的路上没有捷径，语文阅读的深度，只有不停的积累，才是正确方向。老师要尽力做到因材施教这个本心，这个意志在任何时候都不会有错，对于身心发育尚未成熟的小学生来说，性格、惰性、贪玩等等这些不好的习惯会有存在的现象，老师要做好引路人的角色。所以，读写结合教学法有不同的教学模式。这样的教学模式，不仅仅是表面实行就可以，要想现代的小学语文教育有质的提高，必须结合正确的教育模式，才能推动语文教育的进步，否则也只是枉然。
2.3激发学生想象力，提高学生写作兴趣
老师应该大力鼓励自己动手，队表现优异的同学做出积极合理的表扬，也不能一意孤行，只说对的不说错的，对于不足之处，也要及时指正出来，要让学生认识到自己的错误所在，人无完人，小学生更是了，身心发展不成熟，更容易出现错误。读写结合的办法好在哪里呢，如果运用恰当，特别是对于老师来说，能否合理正确的运用这个方法是这个方法成功与否的关键，这个方法可以快速并完全的吸引起学生的注意力和兴趣，让他们可以尽情的想象，并深入课文，感同身受，让学生自己可以深切感受到课文所要表达的情感，从而这种“尝到甜头”的感觉会大大增加学生的自信心，给学生传达了正能量，起到了加油鼓气的作用，既然理解了课文的内容和思想，那么就顺理成章地，课文的内容会深深刻在他们心里，小学生的思绪都是十分跳跃的，只要给出适当的引导，他们便可以积极配合老师们。还能连接到班级或小组单位的故事续集，还能教他们快乐(另一方面)。
结束语
综上所述，阅读教育是小学语文的纠结点，亦是小学教育可否成功之点，需要我们投入很大的精力和不断反思。也是小学教育中的重中之重，所以一点更要重视这方面的教育，既要认真又要大胆创新，这对老师来说是考验也是锻炼，能否正确使用，就能看出老师的教学水平。如果想有效利用读写结合教学法，除了上述所说的一些方法以外，还有很多很多方法，但都离不开教师和学生的共同努力，教学方式的创新，也是小学生教育的动力。在我们现代的小学生语文教育模式中，他一定是最优先、最有效、最合理的、最科学的学习方法和教育方法。
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