梅耀颖
黑龙江省哈尔滨市尚志市亚布力林业局第一小学校
摘要：信息技术让生活更美好，因为有信息技术，家家户户获取一样的信息不再有地位差别；因为有信息技术，家家户户能有一样的赚钱渠道；不仅如此，信息技术还让教育更美好，因为有信息技术，课堂不再像以往一样枯燥；因为有信息技术，教师查找资料不再像以往一样繁琐。语文是学生需要学习的最主要科目，小学语文教师要学会正确利用信息技术与教学的结合，为教学带来便利，给学生创造更好的教育条件。本文以笔者的教学经验浅谈如何做好小学语文教学与信息技术的有效结合。
关键字：小学语文 信息技术 教学方法
近年来，全国各大小学纷纷装上了多媒体设备，各科教师也纷纷应用在教学中。由此足以见得信息技术对教学的举足轻重的地位。曾经信息技术还没有应用在教育领域时，教师们常因为缺少教学资料而发愁，学生们又感受不到课堂的乐趣。但是现在信息技术的普及，大大改善了这些情况，教师们缺少资料时，可以在网页上查找，学生们也因为多媒体自身视觉和听觉的冲击而有了上课的积极性。小学语文的学习对于小学生而言非常重要，因为语文学科的教学内容与他们的生活息息相关，小学语文的教学与信息技术结合可以最大化的让学生们把精力投入到学习中。
一、小学语文教学与信息技术的结合现状
总的来说，当前我国小学语文教学与信息技术的结合还是非常有成效的，学生们能随着教师讲课的重难点思考了，教学效率也在逐年攀升，但是还是存在一些问题需要解决。首先是一部分教师应用信息技术过于形式化。应用信息技术形式化指的是教师在播放课件或者视频时忽视了自己与学生的互动，看似是教师担任着教授知识的角色，但是实际上是多媒体设备在给学生上课，教师没有发挥自身的作用。其次是教师的信息素养不合格，信息技术的效用没有被完全开发。我国大部分小学语文教师对于信息技术还是有一定的了解，懂得怎么应用的。但是他们编辑的课件平平无奇，只有一些静态的文本内容，这种课件较之课本而言只是色彩丰富了一些，对教学的效用非常小。
二、小学语文教学与信息技术的有效结合
（一）教师信息化教学能力的养成
前文已经提到，当前我国小学语文教师的信息素养远远达不到标准要求，教师们只会制作课件，然后利用多媒体设备播放课件。但是这种信息化教学是10年前的要求，对于现在来说早已过时。因此小学语文教学与信息技术2.0的结合首要是教师要更新与时俱进的信息化教学观念，有终身学习信息化教学的意识。小学语文教师要及时和学校沟通，加强学校对教师信息素养的培训，让小学语文教师们能够了解在教育领域信息技术的最新研究成果，如教育云平台、AI教育等。同时，学校也要建设更好的软、硬件俱备的信息化教室和可供教师们学习的交流平台。
小学语文教师个人要强化自身的“学习者”意识，在网络论坛、学习平台等，学习先进的信息化教学手段，自身也要多参加相关培训学习信息处理课程等，从而掌握信息化教学的真正内涵。
（二）利用信息技术进行学情分析和教学设计
教学开始前的准备主要是学情分析和教学设计，这两者都是成功教学的起点，因此，小学语文教师不能凭借经验主义，而忽视这两者的重要性。当前信息技术的广泛应用，让学情分析与教学设计更为便利。信息技术应用在学情分析中，能够更为准确的预设教学目标和教学效果，找出符合学生学习需求的真实起点。信息技术应用在教学设计中，可以通过信息技术对学情的分析设计出解决问题的最佳方案，优化教师在教学中的所有活动。小学语文教师在应用信息技术进行学情分析和教学设计时，可以先对学生的年龄和性格特点分析，哪些学生愿意积极回答问题，哪些学生较为内向羞涩甚至是抵触教师。虽然这些信息对于长时间与学生接触的教师而言可以轻松获得，但是大数据可以将学生们没有表露在表面的深层性格分析给教师相对更全面。其次，教师可以利用信息技术分析学生的学习水平和风格，继而确定学生对某篇课文等教学内容还有哪里没有掌握。大数据会为教师提供最合适的测验题目以及调整教学策略。
（三）信息技术应用在教学和课后交流中
多数教师在应用多媒体教学设备，如：交互式电子白板等，普遍只应用到了这些设备的显示功能，但是对其最主要的交互功能却忽略不见。在教学中显示功能可以为学生们提供与教学内容相关的视频，为学生学习的课文创建一个适合的情境，还能带领学生朗读课文，对于生字词的抽象解释能化为具象内容。交互功能可以为学生们提供一个交流与质疑的平台，学生和教师可以将教师讲过的知识在设备上勾画或者记录思想等。在课后，新兴的多媒体设备能够将上课内容和学生的质疑进行保存记录，小学语文教师可以创建一个班级独有的交流平台，将录屏上传到平台中，学生们在课后时间可以随时调取并观看。
结语：一言以蔽之，信息技术与教学的有效结合是对教师教授知识和学生学习的双重便利，小学语文教师要学会正确利用信息技术，提高个人的信息素养，在课堂上能够加入更多视屏与音频的元素，同时，教师不要忘了多与学生互动，从多方位加强学生的语文素养。不仅如此，教师要认识到信息技术只是辅助教学的工具，其目的就是为了提高学生的学习能力，教师也不能过于依赖这些新兴教学设备而忽视了自身的本职工作。
参考文献：
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