李玉琴
呼和浩特市回民区攸攸板小学 010070
摘要：随着我国小学语文教育的深入改革，教师更加注重教育资源的开发与整合。如何做好语文教学课程资源的整合及应用，成为每一位语文教师需要在教学中重视的教学任务。本文对三个方面对小学语文课程资源开发与利用分析语文学习效果，紧紧围绕语文课程资源整合与利用展开系统论述。
关键词：小学语文；课程资源；开发；利用
前言：
在语文教学资源整合的过程中，教师需要根据科学的教学计划进行相应的教学实践。语文教学内容丰富，阅读教学、写作教学和日常考试是语文教学过程中具有代表性的三大模块。根据这三个教学内容，教师可以整合语文教学资源，努力为学生提供更加丰富的教学资源，不断优化语文学习体验，有效促进语文教学的进一步发展。
一、充分挖掘小学教材资源，在教学中有效融入时代背景
在小学语文课堂教学课程资源和内容的有效整合的过程中，可以进一步拓展课堂教学知识水平，丰富小学语文课堂教学内容。在现行的小学语文教材中，有许多作品是与时代背景息息相关的。在教师引导学生阅读这些作品的过程中，学生可以感受到文字对时代背景镌刻的魅力，丰富学生的精神世界。而且随着老师讲解的逐步深入，学生对教材内容有了更深的理解，有助于学生进一步了解作者的思想和精神世界，使他们在思想层面上相互交流，丰富学生的文化内涵，为提高语文学习能力和写作能力打下基础。
因此，在教学过程中，教师要关注教材背景的讲解，并进行深入的研究和挖掘，使其讲解更透彻，帮助学生更好地学习。教师要认识到，语文课程资源的充分挖掘对提高学生的文学素养和语文整体学习水平大有裨益，但由于时代的距离感，学生往往很难有效地掌握其中的一些内容，这就要求教师以教材内容为基础进行教学，并结合时代背景和作者的生活经历和历史故事为学生进行更深入的讲解。
例如在学习部编版六年级《七律·长征》时，教师首先可以带领学生朗诵一遍这首七律诗，使学生对这首诗有一个初步的印象，接下来为了帮助学生进一步理解词的内容，我们可以通过PPT和视频的形式向学生介绍毛泽东的人物形象和当时的社会大背景，让学生了解这首诗的创作背景，为进一步理解古诗内容和作者情怀做铺垫，使学生可以更好的体委作者的内心情感，在接下来，教师可以通过拆分的方式，向学生进行讲解词内容，帮助学生理解古诗的含义。
通过这种方式，不仅可以让学生达到记忆古诗，学习古诗的效果，还可以让学生进一步体会其中所蕴含的时代元素，帮助学生在情感上与作者达成共鸣。
二、整合小学阅读资源，提升语文阅读教学质量
语文阅读教学主要包括以说明文阅读、文言文阅读和议论文阅读为代表的教学资源。但目前，现有的语文阅读教学资源已不能在一定程度上满足学生的学习需求。教师需要关注学生的学习现状，不断整合新的语文阅读教学资源，才能逐步有效地提高语文阅读教学质量。
例如，教师在对学生进行说明文阅读教学时，需要通过网络找到最新最具信息普及价值的说明文，向学生进行讲解。说明文教学资源的整合不仅仅是简单的收集和讲解，还需要教师对收集到的说明文进行筛选，为学生调选出最有价值的说明文，然后进行说明文阅读教学，这样才能有效地提高学生的阅读教学质量。
文言文阅读教学与议论文阅读教学资源的整合类似于说明文，这就要求教师在整合的过程中完成一系列的教学工作，如收集、整理、筛选、评估等，做到系统化，语文阅读教学资源的细分与规范。教师只有做好阅读资源，不仅可以丰富语文课程资源，而且可以有效地提高语文阅读教学质量。
三、整合小学试题资源，有效提升学生语文学习效果
众所周知，考试是语文写作教学的一个重要环节。一方面可以验证学生过去的学习情况；另一方面可以让学生通过考试发现自己的问题，找到自己的学习方向。语文教师对考试资源的整合可以为学生提供更加丰富新颖的考试内容，使学生在考试过程中获得更好的学习体验。
例如，在语文考试期间，学生需要花费很久的时间才能写一篇作文，考试作为一种评定学生阶段性学习成绩的重要手段，一份比较全面、丰富、新颖的试卷能给学生带来良好的考试体验，并且也能帮助学生学到更多有用的信息和知识。但一个偏颇的考点，内容陈旧的试卷，对于学生来说，就失去了一定的学习价值。在小学语文教学中，考试资源的整合，就是要在更大程度上优化学生的语文考试学习体验，通过考试促进学生的自省和提高。
总结：
总而言之，基于小学语文课程教学发展的高度，语文教师参与语文课程资源整合与应用研究，能够在很大程度上发现现有课程资源的局限性。当教师参与开展相应教学资源的整合过程中，可以意识到现用教学资源的弊端，尤其是在教学资源重复性和信息滞后性。与此同时，教师完全可以通过课程资源的整合来实现教学认知的自我超越，利用资源的优势来更好地进行语文课程建设。
参考文献：
[1]李咏梅.新课改下小学语文课程资源的有效开发[J].甘肃教育,2020,(5):157.
[2]刘晓燕.小学语文课程资源开发与利用中存在的问题和对策探究[J].南北桥,2020,(16):136.