庄仕雄
福建省泉州市石狮市外国语学校石狮分校，福建 石狮 362799
摘要:在素质改革发展背景下，教育各界倡导大力发展学生的综合素质，核心素养关键字成为热议话题，学生核心素养培养工作备受关注。算术计算力作为学好数学的一个基本素质，它是提高学生学习成绩的基础和关键,在学科核心素养培养中有着举足轻重的地位。为此，初中数学教师要在教学中,探寻合理教学法，优化教学资源，不断提升学生的计算能力，以保障学生学习顺利进行，本文主要探讨了初中数学教学中培养计算能力的途径。
关键词:初中数学;计算能力;教学
计算能力是学好数学学科的关键素养，尤其是在基础教学阶段，教师应对对学生计算力的培养给予高度的关注和重视，以此为学生迈向更高层次的学习发展，奠基夯实的基础。故而，在初中数学教学中，教师应将学生计算能力作为一项重要的教学目标。本文就此课题进行了深入研讨，以期为广大一线教师在数学教学中提供理论参考。
一、设计有趣的“竞赛”活动,培养学生对计算的兴趣
中学生反感说教学习形式，他们头脑灵活，求知愿望强迫，往往喜爱有趣的事物，为此，为了增强学生的学习热情及专注力，笔者认为可以设计有趣的"竞赛"活动，以达到满足学生学习心理需求，为学生课堂增添活力，从而有效培养学生对计算的积极性。
例如:以"二次函数"一课为例,不少学生认为"待定系数法求解析式"中计算环节比较繁琐,练习积极性不高,造成作业中求解析式的过程出现较多的问题。针对这种现象,笔者曾在教学中为学生精心策划了"超级强脑"的游戏活动,即教师借助多媒体PPT逐个演示题目,让学生分组选择最佳方法并操作,然后分组进行抢答,比较解答速度和方法的简便性,最后评出优胜组,给予学习奖励。学生们对比赛参与的积极很高，这既极大地培养了学生的计算兴趣，能锻炼其思维速度,教学效果十分理想。计算竞赛游戏能极大地点燃学生的计算热情,促进计算训练的成效,教师可适当增加课堂竞赛次数,认真设计每一个竞赛项目,使"竞赛"成为培养学生计算能力的有效手段,让学生们在玩中计算,在计算中获得提升,达到寄教于乐的良好效果。
二、合理构建计算情境,提高学生计算能力
在数学教学中，教师基于教学内容及难重点，设计相适宜的教学情境，是司空见惯的教学法，同时也是当下科学可行的教学方式。为此，在计算教学中，教师也可充分发挥情境教学效能，为学生精心构建合理的计算情境，以实现大幅度提升学生计算能力的目的，从而扭转照本宣科、单调练习的教学局面，同时，改变学生对抽象的数理知识产生畏惧的学习心理，通过为学生营造了有别于常规教学的学习氛围,提高了学生的计算能力。
例如:以"平移"一课教学为例,为了使学生轻松理解平移相关知识，笔者一改往昔平铺直叙的教学法，而采用一切手段，尽能地让学生体验到学习平移知识及计算学习的乐趣。为此，笔者基于学生们的兴趣,在课上指定两名喜爱象棋的学生为大家进行了演示对弈。指导学生思考:"棋盘与所学平面直角坐标系有何关联?能不能用坐标系算出棋子的位置?"透过这些情境,让学生在实践活动中产生学习兴趣,从问题情境中建构模式,完成作答。以此为手段,为学生打造趣味性学习氛围同时，培养了学生的计算能力，提高教师数学课程的教学质量。
三、加强运算技巧的学习,增强学生的计算能力
实践教学中,教师若想显著增强学生的计算能力,还应加强对计算技巧的学习,使解题速度更快,结果更准确,更具实用性。引导学生注重数学计算技能的探究与积累,能够有效地调动学生的数学思维能力,从而实现知识迁移与灵活运用。另外,这可以减少学生对数学理论知识的学习难度,让学生掌握得利的运算方法和技巧，在做时达到事半功倍的学习效果。
例如:在这个题中,"已知方程组,求代数式的值",我们剖析该方程组，可探究到把当作一个整体来求解就可迎刃而解，也能用加减元法来破解此道题。为此，在教学中引导学生善于寻找和积累最优化的解题思路和技巧方法。尽管操作是多变，但万变不离其宗,都要遵从运算规律。为此,教师应循序渐进地夯实基础，若不能牢固掌握运算规律及一定的方法技巧,就难以应付千变万化的题型，肯定做不到举一反三。
四、培养学生养成良好的习惯,以提高计算能力
教师要在培养良好计算习惯教学上下功夫，这极为重要的一个环节。因为良好的计算习惯可在计算过程中为学生做题的准确性提供支持,因此,在初中数学教学中,教师应注重训练学生在做题过程中，逐渐形成良好的计算习惯。
例如：笔者认为审题很重要。在教师传授解题技巧的同时，还要引导学生学会审题的科学方法，确保学生能充分理解题目的意思,然后从题目中提取关键信息，如果学生能深刻理解题目的意思,就能更好地帮助学生进行计算。其次,强化学生形成验算的习惯;解题过程中,有时会出现各式各样的错误,要确保求解的正确性,就必须在求解过程校核有无错误,并对最终结果进行验算。所以,教师要培养学生养成核对验算的习惯,促进学生计算能力的提升。
总而言之,数学计算能力是数学基础能力的一种,在学习这门课程中十分关键，影响后继的学习发展。为此，教师要探寻有效方法，有意识地培养学生的计算能力,为发展学生学科素养奠定基础，以保证学生更好地理解和掌握新知，从而达到初中数学教学的预期目标。本文就提高中学生数学计算能力的途径进行论述，希冀其他教师有所启示。
参考文献：
[1]秦建旺.初中数学教学中学生计算能力提高的对策研究[J].山海经:教育前沿,2020,000(008)
[2]莫世书.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].女报:时尚版,2020,000(001)