赵才玉
广西百色市田林县潞城瑶族乡中心校 533300
摘要：21世纪以来，人类进入了高速发展的信息时代，社会生活发生了翻天覆地的变化。信息时代对劳动者所具备的基本素养提出了新要求。核心素养，作为一个新兴概念在基础教育阶段流行开来。小学作为义务教育的第一阶段，更需要以核心素养教育理念为指导，为培养出日后社会所需的人才做出贡献。数学作为一门基础学科，贯穿小学、初中、高中甚至大学阶段，因此，从核心素养角度来看，对小学数学课堂教学实践的分析有着深远意义。基于此，对核心素养的小学数学课堂教学实践进行研究，仅供参考。
关键词：核心素养；小学数学；教学模式
引言
数学是一门逻辑思维意识较强的基础学科，对学生内在素养、感知理解、逻辑推理等方面的培养具有积极的意义。同时，加强对学生学科素养的培养与发展，有助于打牢学生的学习基础，增强学生的数学能力。然而，在当前的小学数学课堂教学中，大多数教师缺乏有效的渗透方法和组织策略，导致学生在核心素养的培养方面存在不足。
一、培养数学核心素养的意义
教育事业的发展在不断地进行着道路探索以及思想方面的创新，核心素养目标的提出，是为了使得教育发展更加贴合人才能力培养方面的方向，让同学在进行学习过程中，更加注重对学生的综合素质和学科素养方面的教育，因此在数学的教学方法以及教学模式上要进行更加合适的方法探索，真正地施行到核心素养能力的方面的培养，从而使得教育可以更加良好的发展，使得教育方面的改革可以更好地进行。在数学课堂中，学生核心素养的培养可以提高学生的综合能力。数学是一门应用学科，它在以后的生活中应用很频繁，所以小学教师要让孩子们知道，数学的学习不仅仅是课本中的数字的运算，它在生活中的应用是非常广泛的。同时，要注重教学过程与实际生活的运算应用的结合。让学生们也产生学习与生活相结合的意识，在生活中也不断地学习数学知识，发现数学的魅力，去培养自己的数学运算能力。
二、基于核心素养的小学数学课堂教学实践
（一）加强教师队伍建设
课堂教学活动的开展，必然离不开教师的引导。新时期，核心素养理念能否在小学课堂教学中得到贯彻落实，究其根本，关键在于教师是否具备过硬的教学能力，是否能够顺利开展各种高要求的教学活动。核心素养理念在课堂中的践行，不仅需要教师具备扎实的教学基本功，同时也需要教师能够宏观把握课堂进度，在有限的授课时间内，调动学生积极性，激发学生学习数学的热情，保证教学秩序，课堂不会因为活动的开展而陷入无序的吵闹环节。
设计教学环节环环相扣，启发学生思考，并积极探索答案。以核心素养理念为指导的数学课堂，对教师的跨学科背景以及对学生的情感价值引导也增加了挑战。在学生探索问题、解决问题的过程中，教师是否能够引导学生跨学科思考，是能否培养学生创新思维和批判性思维的关键。诸如此类，可以看出，新时代的教育理念，对教师素质的方方面面都有新的更高的要求。
（二）结合生活实际进行课堂教学，培养学生的学习兴趣
教材内容来源于实际生活，学生接受教育教学的最终目的仍是回归生活，将所学知识和技能运用于实际生活当中，因此只有结合现实生活的教学才能使核心素养得到真正落实。数学教学亦是如此，它来源于生活，最终还要应用于生活，只有将课堂教学结合生活实际，才能让学生逐渐领悟到学习数学的意义和价值，从而激发学生的学习兴趣，并且将数学学习融入日常生活当中，使其数学实践能力等素养得到锻炼和落实。在讲解小学数学知识时，如果只是运用书上所给出的抽象内容，很难引起学生的注意和兴趣。这时候教师可以利用生活中的一些随处可见的物品，或让学生观察自己身边的有关物品，结合书本知识作出总结，这样学生的积极性就能被调动起来，从而大大提高学生的课堂参与度。
（三）注重实践探索，增强学生应用意识
实践活动的组织，有助于提高学生对数学知识的运用能力，使学生在不断探索、分析的过程中，达到学以致用的发展效果。同时，实践活动还可以帮助学生在不同的场景和问题背景下，有序地展开科学分析、能动探究，保持对数学知识的高效运用和对问题的钻研精神，从而实现其灵活应用的实践目的。因此，在数学课堂活动中，教师应充分注重学生实践化探索活动的设计与安排，正确引导学生的实践方向，带领学生参与丰富多彩的数学实践活动，使学生在实践中增长认知、在探索中发现问题、在解决中提升能力、在总结中培养意识，为学生的未来发展打下坚实基础。如在“数据收集整理”的教学中，教师可以组织学生运用调查、收集、统计等方法，进行实地调查和数据分析，整理和收集本班级学生最喜欢的体育运动，不仅能激发学生对统计知识的学习兴趣，还能使学生在实践中掌握统计方法，增强学生的应用意识，提升学生的综合实力。
结束语
总之，在小学数学的课堂教学中培养学生的核心素养是新课改和素质教育推行与落实的必然要求和趋势，同时，核心素养的重要性在小学数学课堂教学中也日益显现出来。尽管在实际教学过程中还存在一些问题，但只要教师从自身做起，不断提高自己的综合素养，注意结合生活实际培养学生的学习兴趣，并且能够根据教学内容调整教学形式，使学生逐渐养成自主学习的习惯，就一定能促进学生核心素养的有效提升。
参考文献
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