张中荣
四川省广元市朝天区云雾山镇小学 628015
摘要：小学高年级学生若具备良好的数学计算能力，那么则会大幅提高数学成绩。所以对小学数学教师而言，应将提高小学生的计算能力这一目标贯彻至整个教学过程之中，并在不断实践之中切实提高小学生的数学计算能力，从而保障小学生的数学学习质量以及小学数学课堂的教学效果。基于此，以下对提高小学高年级学生数学计算能力的有效策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学高年级学生；数学计算能力；有效策略
引言
由于小学高年级数学的教学内容具有知识量大、知识点衔接紧凑的特点，所以学生只有具备较高的数学计算能力，才能避免解题过程中出现错误，影响学生的数学学习质量。在现阶段的小学高年级数学教学过程中，教师往往会过分注重培养学生的数学思维，从而忽略了培养学生的数学计算能力，导致小学高年级学生不能认真地看题、审题，容易出现计算错误。
一、引导学生主动检查
引导学生主动检查，十分利于提高学生的解题准确度，且利于提高小学生的数学计算能力，所以在小学数学课堂教学中，教师要充分了解小学生的实际学习状况，在每次做完卷子后，还应根据小学生的计算准确度，评选出本节课的计算之星，而后对这名小学生予以一定的表扬与奖励，这样则利于增强小学生的数学计算意识，强化小学生对数学计算的重视，使小学生在日后进行数学计算时，能够主动进行检查。例如，在进行“多边形的面积”一课的计算教学时，在小学生解答计算问题后，教师还应引导学生主动检查，以便及时发现错误，提高数学计算的准确度。在检查期间，教师应要求小学生查看数据是否有抄错现象，运算顺序是否有问题，计算结果是否错误。在完成上述步骤后，若计算方向无误，则利于保障小学生的数学计算质量，同时也利于培养小学生良好的数学计算习惯，使小学生在日后的数学计算中，能够及时进行检查，这样也非常利于提高小学生的数学计算能力，以及提高小学生的数学学习成绩。
二、加强混合运算的训练，提高学生解题能力
相对于小学低年级数学计算题，小学高年级数学计算题的难度在逐渐提高，内容也在逐渐增加，尤其是数学混合运算内容较多。因此，在培养学生计算能力的过程中，教师要有针对性地提高学生的数学混合运算能力，提高学生运算的准确率。不仅如此，教师既要学生牢记相应的计算规则，又要学生进行大量的习题训练，在实践中强化学生的数学混合运算能力，使得学生在脑海中形成固定的数学解题思维，提高他们的数学计算能力。
三、强化数学计算训练
小学数学计算教学的目标在于提高小学生的数学计算能力，这是需要小学生通过坚持不懈的训练来逐渐提升的，学生在训练期间，也需注意自身所运用的计算方式，若能够确保计算方式的正确性，不但利于保障计算结果的正确性，也利于培养小学生的数学计算习惯。对小学数学教师来说，应强化开展数学计算训练，在开展训练之前，需先确定好训练的目标与内容，这样在训练过程中才利于增强训练效果，提高小学生的数学计算能力。例如，在进行“万以内加减法”的计算训练时，教师则需让高年级小学生学习退位、进位的主要计算方式，并明晰进位与退位的实际位置，绝不可产生混淆现象，以此来不断提升小学生的数学计算能力。
四、注意错题分析
对于小学生而言，由于其自身具有一定的认知发展特点，直接导致学生在计算过程中经常不可避免地出现错误。因此，教师在计算教学中应巧妙地利用学生在课堂中生成的共性错误，进而引导学生对此展开剖析，这样不仅能够发挥学生的能动作用，使学生的思维得到不断激活，还能有效减少学生计算的出错率，以此提高学生的运算技能。例如，在《分数的混合运算》教学中，笔者发现学生在学习了简便运算定律后，在不太理解的基础上套用定律，问题不能得到有效解决。对此，笔者便以学生出现的错误为导向，不断引导学生明确乘除混合运算以及加减混合运算，如果在不具备简便运算的因素下，需要从左到右依次计算。同时，针对学生出现的错误，笔者再次强调了混合运算的计算步骤，从而使学生深度掌握了混合运算的顺序。此外，对于计算错误，笔者还督促学生将其整理到错题集上，以便学生对计算思维的整体把握。
五、采取适当的方法，加强针对性训练
数学计算并不是运用单一的规则，或者采用单一的方法进行计算。其实，数学计算涉及多种方法，当学生掌握一定的计算能力后，数学计算方法的可选择性就比较广，对于同一道题目，可能会有更简单的计算方法。相比小学低年级学生而言，小学高年级学生已经具备了一定的数学思维和计算基础。因此，在培养小学高年级学生数学计算能力时，教师要直接或者间接地引导学生仔细分析数字之间的逻辑关系，观察题目中所给数据的特点，进而找到更简便的计算方法。
结束语
计算能力的培养不仅与数学基础知识相关，还与训练学生的思维能力、培养学生非智力因素有着十分密切的联系。因此，作为小学数学教师，应分析阻碍学生计算能力的原因，并以此为优化计算教学活动的关键点。分析小学生的认知发展规律，找到运算方法与学生认知之间的联结点，进而完善计算教学体系，进而使学生的数学运算思维得到发展，同时，也使得学生掌握一定的运算技能，并使学生的运算能力得到逐步提升，为学生今后的学习与发展奠定基础。
参考文献
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