毛雪娜
浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学 浙江宁波 315502
【摘要】小学体育的教学对学生的身体健康发展起着重要的作用，它不仅能够提高学生综合素质能力，还能够帮助同学们之间相互团结。三维度的“技术”“体能”“运用”方面体育的教学现状中出现了许多的问题未解决，导致学生不注重体育课。教师在上课时也忽略了学生体育课的趣味性，学校在体育课程失去本来体育锻炼的意义。教师可以从课堂当中开展情境式教育，并且帮助学生在课堂当中及时解决问题，教师重视体育课的趣味问题，帮助学生在体育课时可以更加快乐，更加安全的锻炼身体。本文将概括简析快乐体育在小学体育课堂中教学途径。
【正文】随着时代的发展，我国需要的是德智体美劳相结合的综合素质学生。现在的体育课程需要通过改革改变体育课的现状，以便于学生的全面发展。在体育课中提出了三维度“技术”、“体能”、“运用”的综合运用。体育在小学这个阶段是学生成长的重要工具，不仅要提高学生的身体素，还能够对学生的心理健康有一定的作用。通过体育课的运动，帮助学生锻炼身体，为学生的身体健康做出贡献。现在实际教学当中仍存在着部分锻炼问题，教师应该重视学生的人身安全。通过采用科学、安全的教学方法，帮助小学生体育课更有效率，并且增加教学趣味性，提高小学体育课的技术质量。但教师也要充分准备课堂，准备好课堂的趣味性训练。在小学这个阶段，学生对于体育的接受能力有限，不能过于增加高强度的体能训练，要注意学生的趣味性练习，使学生的童年生活更加快乐。在进行体育课前注意做好紧急情况应对措施，使得学生在体育课上保证安全的情况下能够学到更多知识运用经验。
一、快乐体育三维度体育的概述
通过改善体育课的内容以及形式，帮助学生能够在轻松快乐的氛围中锻炼身体。这就是快乐体育的核心理念，让学生在快乐当中学习。使学生在创新的教学方式中学会体育技术，在游戏的玩乐中增加体能训练，通过体验知识的增长帮助学生将体育训练运用生活当中，改变学生对体育锻炼的态度。
二、小学体育中所存在的问题
首先，体育课教学方式单一，在目前的体育“体能”教学中，教学方法枯燥。体育课教师所选的教学内容，教师在选择为学生教学的内容时，也并没有认真的考虑，只是把课堂上的时间应付过去，也没有课后安排或者安排的内容也缺少科学性，耽误了学生的体育进步。教师在课堂上的地位远超于学生，学生在课堂上被动的接受教师所传授的知识和体育技能，这种单一的教学模式让学生对学习体育比较抵触。教师缺少了对学生心理的了解，在小学这个阶段，学生具有较强的好奇心，教师在体育课当中却不能利用学生的年龄特点。
其次，教师体育课缺乏“技巧传授”的经验，在在实际教学的过程中不乏有部分的体育新手教师，部分教师的能力以及教学经验不够是常见现象。即使有理论基础，但当真正实践的时候也会遇到很多的问题。不同的教师有着不同的性格，在体育课的安排上面也有着许多的不同，所以部分教师的体育课趣味性不是很强。有部分体育教师缺少自我反省的意识，在体育课当中协调中出了问题，习惯性将事情的问题推在学生身上。也有部分教师缺少爱心，在与学生沟通时，会伤害学生的幼小心灵。增加体育教师的实践经验，因为教育的对象是小学生，而且小学生对于世界的认知还甚少，教师如果不能够站在学生的角度多思考，就会伤害学生的自尊心。体育教师需要有责任心以及敬业的品质，通过多学习实践经验，保证课堂纪律以及体育课的安全，增加课堂的趣味性。
最后，体育教学缺乏实践“运用”的落实，在实际的教学过程中，体育的教学没有具体的内容。教师如果仅仅通过根据简单经验教学，内容是远远不够的。在教学活动中缺少了实际的落实情况，使得体育教学过于形式。
不同班级的学生有不同的情况，许多教师在教学时只根据教学大纲，设计体育课程的目标内容，却不能够结合教学实际以及学生情况。因为教师对于课程没有专业的课程学习，部分地区的教师也会忽略体育的教学，教师没有自己的教学独特方式，不能认识到学生的差异性设计具体内容的教学方案，这对于部分学生锻炼也会不会产生太大的影响。
三、小学快乐趣味性的体育课的意义
在小学这个学习的重要阶段，通过体育的情景进入学习，也是能够学好体育锻炼技巧的重要方式。体育训练带入情景式教学法就能够有效的提高学生在学习时的激情。情景教学法中帮助学生在小组之间相互竞争，也可以帮助学生在小组之中相互合作。这样不仅能够帮助学生之间融洽的同学关系也有利于学生在一起积极的进行体育讨论锻炼。通过激发学生想要锻炼的积极性，就能够激发学生体育锻炼合作过程中思想的灵巧转变。如果可以增加教学内容的趣味性，增加教师对体育的教学重视，学生对体育技巧也更加感兴趣，使得小学生体育课开展意义性更强。在实际教学中教师通过对学生的结果进行评价，学生也更对体育教育更加重视，因此学生在体育课堂上的表现会更好。学生在增加学习体育兴趣之后，积极地去探索学习体育技巧，也能帮助学生在小学更加放松愉快地去体育锻炼。
四、快乐体育教学中的要注意原则
4.1注重时代性原则
在体育教学当中时，增加体育技术的时代性是不可或缺的。在实际的教学活动中，学生也会受到这个时代的信息影响，教师应该紧随时代潮流，在新课改的要求下，应当多实践现代化教学方式的课堂。在教学内容上也更应该结合现代化的趣味性游戏教学，这样就能够让学生感受到了体育学习有趣。结合时代潮流，将科学的方法融入到体育教学当中。增加时代性的原则，增强体育学习的趣味性，还可以调动学生学习的积极性。在体育教学中增加了游戏的规则种类，这样不仅能够吸引学生的学习注意力，而且也能够帮助学生提高体育锻炼。教师在教学过程中注重时代体育训练热点，关注学生思想观念，引导学生养成好习惯，并塑造健康体育锻炼的观念。
4.2注重人文性原则
在趣味性的背景下小学体育课堂中，遵从人文性的教学原则，选择适合学生的体能训练。在教学过程中能更加注重学生的思想，学生的行为，学生的动态。了解学生身心发展的规律，才能更好应对学生的各种体育运动的问题。教师也需要学习立德树人的思想，发挥以人为本的课堂。不仅能够树立学生的健康的性格，还能为学生创造一个良好的体育运动环境，让学生在快乐的学习氛围中成长。在遵循人文性的原则的同时，不仅在学生的变化上，还注重教学方式的合理性。在了解学生的差异以及共性，以学生容易接受的方式传授知识，这样不仅教师与学生养成融洽的关系，也能调动学生积极性。
【结束语】体育游戏不仅能够锻炼学生的体魄，对于学生的心理健康也会增加正面影响。教师要对学生安全以及趣味性做出足够的重视，只要利用科学的方法开设小学体育课，就能够保障幼儿在安全趣味的情况下进行体育训练。
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