叶德台
福建省大田职业中专学校
摘要：随着社会的不断发展和更新，中职财务会计专业应继续创新教育模式。在财务会计教学中，教师应根据学生自身的特点进行教育，不仅要教学生基本理论知识，而且要把教材内容与实际会计工作实践联系起来，把所学知识运用到工作场景中。不仅如此，教师进在学校的课堂教学里，还必须培养学生的实际操作技能和职业素养。如果一个学生想成为社会的称职的会计人甚至是会计精英，就必须提高自己的专业能力，在工作中找到适合自己的工作，为社会服务。
关键词：中职财务会计；实训课程教学；模式创新
一、相关财务会计实训课程现有问题
（一）实训教学重视不足
开展实训课程主要是为了培养学生实践操作能力及动手能力，从本质上来说，实践课程开展是新时代改革的要求，同时也是学生在实际学习中必不可少的内容。从目前教学情况来看，教师进行授课时运用的是传统教学模式，并没有太多开展实训课程学习。教师进行财务会计教学时，过于重视理论知识教学，忽略学生实际动手能力，对于中职学生来说，教师在教育模式上并没有创新，依然以理论为主对学生展开教学。由于种种原因，会计专业实训课每周2-4节，偏少偏紧。
（二）实训条件不完善
财务会计在会计学科中属于一门实践性较强的学科，为让中职学生实践操作能力得到提升，教师进行教学时应根据学生实际情况展开实训教学，让学生可得到更多动手操作机会。但根据目前中职财务会计实训教学来看，存在的问题是实训条件不充足，实训室内部设备滞后，数据不足，缺乏完整数据体系，这些问题的出现导致学生实训学习效果受到影响。学校现有会计信息化实训室和会计手工实训室各一间，实训工位各48个，仿真实训软件也只有一套，未能满足学生实训需要。
（三）实践教学方式落后
如果想要提高实训教学效果，在教学过程中应当运用合理教学方法及教学技巧，目前，教师运用的教学方式过于单一，进行实训教学中，应开展示范方法实训活动，教师示范，学生模仿，这样的教学方式可提高学生动手实践操作的能力。但是，缺少主动性及创新性，导致学生综合能力提升受到阻碍。
二、财务会计实训课程有效教学模式创新策略
（一）树立现代职业教育教学观念
1树立正确的教学观念，观念不仅是根本，也是基石。由此可见，如果中职学校想要改变教学观念应在实训课程入手，让学生把学习的知识运用到日后工作中。教师应树立正确职业教育教学观念，开展以学生为主体的教学模式，理实一体、产教融合，让学生发挥主体作用，在有利于身心发展的环境下提高自身学习能力，教师自身的教学观念会直接影响学生，为学生树立榜样。
2教学方式也应积极改变，加强师生间的友好交流，有助于学生今后的发展。在一二年级会计专业课多多采用理实一体讲练结合的教学方法，教学效果提升明显。
3教师应多加注意理论与实践有效结合，做到学有所用，达到理想教学效果。充分利用仿真教学软件，让学生填制支票、发票、记账凭证等，真实直观，极大地提高学生学习兴趣，也大大提高了学生成绩。
（二）拓展新课程，树立新目标
教师在对学生进行财务会计教学时，不能单方面培养学生会计能力，同时应当学习对工作岗位有用的技能，培养学生基本财务会计能力：
1学生应学会掌握财务处理和初始建账能力。
2学会对原始凭据记账能力。
3学会分类不同账目。
4学会根据财务资料，规划企业会计财务报表。
5要求学生对商品化软件充分掌握。
（三）规划学习场景
为了让学生更快进入职场，提升课堂教学效率，教师在进行教学过程中应打造良好的学习环境，进一步提高学生专业知识以及专业技能，让学生可更快进入职场。同时，教师可开设情境建设教学，把课堂变成企业生存环境，让学生可感受职场环境，快速进入角色，使学生充分掌握知识运用，真正做到把教材的内容应用到工作实践中。在二年级上利用财务仿真软件，让学生分别以会计、出纳、会计主管的不同身份登陆，进行会计业务处理，熟悉不同财务岗位的工作内容，这样学生毕业后可快速适应职场，让学生少走弯路。在创建教学情境过程中可设置一定的困难，让学生了解危机，感受自身不足，及时纠正，加大自身对技能及知识的运用，对日后进入职场有很大帮助。
（四）转变课程设置构思
开展有效的课堂教学可使学生学到更多专业知识，掌握专业技能，在日后工作中不断应用。如果学生在毕业之后把所学习的知识运用到社会中没有得到认可，那么教师就应改变课程教学思路，使教学方式顺应时代发展。将自身教学经验运用到岗位上，培养出对社会有用的财务会计人才。在教学模式上做出改变，不能一味运用传统教学模式，与当前教学理念相结合，做到以学生为主，把所学习的理论知识与实践相结合，学以致用，使学生在日后工作中将所学的知识发挥最大作用。
（五）把工作流程和教学内容相融合
传统教学模式中，是先进行理论知识教学，然后再进行实践教学。随着社会不断改革，财务会计也发生了很大变化。传统教学方式讲究的是讲解教材内容，在讲解后再说一些进入职场可能会遇到的问题，之后通过试卷测试，认为得高分者就是会计精英。如果一直以这样的方式进行教学，那么对学生的职场生存极其不利。由此可见，应改变传统教学模式，在教学方式上应让学生亲身体会进入职场的感受，知道计算方式以及账户设置相关内容，让学生进行简单阐述说明。充分利用会计教学仿真软件，让学生身临其境，感觉真实的凭证账簿，体验不同的会计岗位。这样的方式才可让学生真正感受职场，达到教学的真正目的。
（六）增强实践培养
随着社会时代的发展，财务会计越来越重要，就业形势越来越理想。学校在培养学生财务会计能力时，不能只注重理论知识教授，还应加大学生实践动手能力的培养，其教学主要目的是把学习的知识运用到日后工作中。学校在二年级下学期安排一周时间到社会实践基地大田永盛会计师事务所见习，在三年级下学期安排到厦门企业顶岗实习。由此可见，学校应真正实现与企业间的相互合作，为学生创建良好的实践环境，让学生提前感受职场的工作氛围。教师应加大理论与实践有机结合，不只注重知识学习，让学生熟练掌握实践动手能力，让学生通过实践发现各方面存在的不足，及时纠正错误。
结束语
综上述，随着我国经济的不断发展，人才短缺已成为我国面临的普遍问题。财务会计是会计专业的一门专业课，学生要想获得更多的财务专业知识，就必须对财务会计进行深入的学习，培养出更多的具有扎实专业知识的学生。针对目前的现状，大多数教师都是按照教材内容对学生进行教学，不强调学生的专业实际操作能力，所以学生在考试时成绩不太理想，实务操作能力不太高。学生们对未来会计工作心虚没底气。因此，财务会计教育模式应不断改革，本着“理实一体、产教融合”原则，加强实训教学，努力提高会计学生专业能力。
参考文献
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[2]提高中职电工实训课教学效率的策略研究[J].狄甜甜.才智.2020(18)
[3]中职财务会计实训课教学模式的创新[J].孙佳钰.科幻画报.2020(05)