史凤
六安市第九中学东校区 237000
摘要：初中阶段学生们的英语思维逐渐成形，对知识的理解能力也显著提高，然而英语基础知识不牢固仍是英语学习中普遍存在的问题，学生们在学习英语时疏于对英语词汇的记忆，或在完成教师布置的词汇任务时，经常采用死记硬背的方法对词汇仅仅形成了短暂的记忆，从而导致学生在进行英语写作或口语表达时存在一定困难。为了解决这个问题，越来越多的课堂引入了思维导图的方法，本文结合课堂实践经历，对思维导图怎样在初中英语词汇教学中发挥其最有效的应用展开了探讨。
关键字：思维导图；初中；英语；词汇
近几年，随着我国新课程改革的进行，传统单一的教学方式逐渐被新颖多元化的教学方式所替代，思维导图便是新时代课程改革的重要产物，它被称为开启孩子大脑潜能的万能钥匙。由于思维导图在教学中的应用有着较高的教学效率和教学质量，越来越多的教师在英语词汇教学中采用思维导图的方法，将词汇利用思维导图的方式整合记忆，有助于学生更好地理解记忆英语词汇，完成教学目标。因此，如何将思维导图在英语课堂中的应用效率发挥最大化成为了教师们广泛关注的问题。
1.思维导图在初中英语词汇教学中的应用意义
思维导图是一种可视化的教学工具，它将学习思维和思路利用导图的方式清晰地展现出来，不仅能够将散乱的知识点合理地整合起来提高课堂效率，也能够促进学生们学习思维和发散思维的培养。初中英语词汇知识不像小学英语词汇简单易记，复杂陌生的英语词汇对于学生来说记忆起来存在一定的困难。但是教师采用思维导图的方式发掘词汇中的联系，不仅有助于英语词汇教学的高效率开展，更有助于培养学生们对英语词汇的理解力，提升学习英语词汇的兴趣。
2.思维导图在初中英语词汇教学中的具体应用方法
2.1利用思维导图加深英语词汇记忆
初中英语词汇的学习和小学时期不同，初中英语词汇量增大且记忆难度增高，很多学生很难将这个学习过程顺利过渡，因此教师此时应该做的不仅是传道授业，更应该将创新教学方式应用于初中英语教学中，从根本上帮助学生适应英语词汇的变化。枯燥的英语词汇记忆方式容易养成学生们对英语词汇学习的排斥心理和恐惧心理，导致学生往往花费巨大的精力却收获不到预期的学习成果，利用思维导图的方式，将词汇用生动形象的图片和线条联系起来，让同学们更加直观的感受到英语词汇的趣味性，激发学习英语词汇的动力，从而加深英语词汇记忆。
例如，在学习《Where did you go on vacation?》时，教师可以采用联想的办法帮助学生建立关于地方美景的思维导图，从地标性建筑让学生联想出地方名称，这种非机械的教学方法有助于培养学生们建立英语框架，促进英语思维的形成。
2.2利用思维导图串联英语词汇知识
英语词汇知识比较散乱，传统的教学方法使得学生们在学习过程中很难形成一套完整的词汇体系，在记忆时大多采用死记硬背的方法，这种方法记忆的词汇不仅记忆时间短而且还容易产生记忆偏差。在面对散乱的英语词汇教学任务时，教师可以发掘词汇与词汇之间的关联性，并利用思维导图的方式将其串联起来。比如，在学习《Do you have a soccer ball？》时，教师可以将中心词汇“ball”放在思维导图的中心点，并画出向外延伸的分支，引出“basketball”、“volleyball”和“balloon”等相关词汇，并加以生动的对应图画吸引学生的注意力，这样由一个中心词汇将几个词汇串联在一起，不仅能够引发同学们对中心词汇的发散性思考，激发同学们的头脑风暴主动探索其他词汇的联系，还能够在潜意识里帮助同学们形成永久性记忆。
2.3利用思维导图进行英语词汇辨析
初中生接触英语时间不长，英语基础知识比较薄弱，在面对词意相似的英语词汇时容易产生理解偏差。因此，在遇到难以辨析的英语词汇时教师可以利用思维导图，帮助学生理清词汇含义，降低词汇理解难度，更好地理解词汇意义进行词汇辨析并进行正确的应用。例如，在学习“affair”和“matter”时，这两个词汇的意义皆为“事、事情”，不同的是“affair”是泛指，可指已经发生和必须做的事情，而“matter”是普通用语，指的是所写或谈到的事情，教师应该将两个词汇均列在导图的中心位置，并分别画出词汇的分支，帮助同学们更好地理解词汇意义的差别，从而正确应用于写作或口语中。思维导图的应用有助于让学生理解相似词汇的不同使用差异和应用语境，帮助学生进行英语词汇辨析，有利于快速高效的扩充学生们的词汇量。
结束语：
实践证明，思维导图是一种有效高效的教学模式，将思维导图应用于初中英语词汇教学中不仅可以获得巨大的教学收益还可以培养学生们的思维方式。思维导图的应用可以改善传统词汇教学中枯燥无味、死记硬背的缺陷，不仅可以节省课堂学习时间，更有助于加深巩固学生们对单词的记忆和理解。教师应该在创新教学方法的同时，通过有趣的思维方式激发学生们学习英语的动力，充分发挥思维导图的教学优势，使学生在掌握英语词汇的同时也能够加强学习英语其他知识的能力。
参考文献：
[1]何双燕.思维导图在英语词汇教学中的运用浅析[J].英语画刊（高级版）,2020(18):94.
[2]张桂洲.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].英语画刊（高级版）,2020(18):89.