金莲
吉林省延吉市第十中学133000
摘要：初中阶段是学生英语学习十分重要的阶段，而在这一阶段教师不仅要加强英语知识教学，而且要做好学生核心素养的培育，这其实是英语教师亟须解决的问题。在传统英语教学课堂上，教师大多是直接为学生讲解一些基础性知识点与内容，学生自主学习能力以及交际能力无法得到有效提升，不利于学生全面发展与进步。基于此，本文章对初中英语教学中学生核心素养的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中英语；核心素养；培养策略
引言
英语学科是初中阶段学科教育中的重点内容，由于英语语言应用的广泛性，加上英语学科是考试科目之一，提升学生的英语水平，对于学生学习、工作、生活都有着积极的推动作用。英语教学中培养学生的英语核心素养，从学生的英语口语、中西方文化差异学习、英语学习方法等方面，丰富和创新英语教学的内容和方法，通过培养学生核心素养，提升学生的英语综合水平。
一、创设情境，提高学生的英语表达能力
英语这一门学科与其他课程不同，提高学生的英语表达能力，是课堂教学中的重要内容。只有让学生真正具备良好的英语表达能力的教学，才能称之为有效的教学。因此，教师可以在教学期间主动为学生创设英语学习情境，让学生在具体的情境中进行表达，这不仅能提高学生英语表达能力，还能促进学生英语学科核心素养得以发展，真正有效实现核心素养视角下初中英语高效课堂有效构建这一目的。同时，教师在初中英语教学课堂中，要结合具体的教学内容为学生创设教学情境，将语言与情境有效结合在一起，这样才能构建出一个高效课堂。以Unit3Whatcolorisit？这一单元为例，教师在教学期间即可借助于多媒体技术来为学生主动构建英语教学情境，将生活中各种各样的颜色及时投放在大屏幕上，同时在颜色旁边备注英语单词，如red、blue、orange、purple等；然后再基于此提出问题“What’sthis？”，借助于多媒体情境来有效激发学生的学习兴趣与热情，从而真正为学生构建出一个高效的英语课堂，而学生英语表达能力也能在多媒体情境下得到发展与提升。
二、问题驱动，培养学生的思维品质
学起于思，思源于疑。问题是思维的起点，是培养学生思维品质的推动器。在有效问题的驱动下，学生能够分析、推理、判断、理性表达，并能够用英语进行多元思维活动。
教师在初中英语课堂中，要通过有效问题的设计来驱动学生理性思考，让学生具备基本的分析问题的能力、逻辑推理的思维，再通过语言的组织与合理的表达来解决和回答问题。在问题的驱动下，学生的英语思维跟随问题得以发散，根据有用的信息提示和逻辑思考总结来获得解决问题的能力，锻炼英语思维品质。
三、重视西方文化的渗透教学，培养学生的文化品格
要想学好一门外国语言，需要我们对其文化有着一定的了解。初中英语学习中，中式英语的情况经常出现，就是由于学生受到汉语文化的影响，造成知识的迁移，影响学生对英语的学习和理解。为了提升初中英语教学效果，应该在课堂教学中渗透西方文化的内容，拓展学生的知识面，帮助学生更好地理解英语。例如，“blacktea”是“红茶”的意思，学生容易受到“black”和“tea”的影响，将其理解为“黑茶”，这便是受到中式思维的影响。中国人打招呼时，都会问“吃了吗？”西方打招呼则是问“天气”，这便是中西方文化存在的差异。学习西方文化，比如学习“Thanksgiving”联想到“turkey”；学习圣诞节联想到圣诞老人；提到美国，想到旧金山、好莱坞等内容。通过文化的渗透教学，可以帮助学生积累更多的知识，也帮助学生理解教学内容。
四、英语实践教学，提升学生的学习能力
英语学科核心素养之学习能力，是学生在英语学习过程中的关键能力、核心能力。英语学习能力之认知能力、交际能力及学习情感都要突破课堂教学的限制，在学生真实的英语实践过程中得到生发与培养。随着英语的日益普及及中国融入世界步伐的加快，英语在现实生活中的应用也越来越广泛。比如，福州作为沿海城市，开放程度高，与世界的联系日益紧密，英语在生活、经济等各个领域的运用也更为广泛。教师可以给学生创设综合实践学习任务，在实践中培养和强化学生的英语学习能力。
结束语
综上所述，初中英语起着承上启下的关键作用，是学生英语学习的重要阶段，必须要重视初中英语教学，做好初中英语教学工作。核心素养理念提出后，初中英语教师就一直基于这一理念创新英语教学课堂。基于核心素养视角构建高效英语课堂，是教学创新最具代表的途径，也是有效顺应时代发展需求、优化英语教学课堂效果的关键。为此，初中英语教师在教学期间一定要准确把握英语学科核心素养，在教学期间创新教学理念和方法，在进行基础英语听说读写教学的同时做好学生英语思维品质、情感与价值观等多方面的教育，以此来有效提高学生的学科核心素养，真正有效构建高效英语教学课堂。
参考文献
[1]陈淑娥.初中英语教学中学生核心素养培养实践性探究[J].校园英语,2020(44):125-126.
[2]叶建生.初中英语教学中学生核心素养培养的策略分析[J].学周刊,2020(31):49-50.
[3]彭晓宁.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].试题与研究,2020(28):15.