胡厚明
重庆市綦江区南州小学
摘要：采用“游戏”和“动画片”突破拼音的教学难点，利用信息技术知识帮助孩子们辨别形近的声母，采用游戏等方式解决地方方言中易错的音节的教学。让孩子们轻松掌握拼音，帮孩子树立学习语文的自信心。
关键词：拼音教学;自主学习，轻松学习
从教二十几年，见识过各种各样的学生，总感觉孩子们都喜欢看动画片、玩游戏。提起学习，似乎都觉得是一件辛苦事。尤其是语文学科，内容广泛，知识繁多。孩子们一踏入小学的大门就碰到了拼音这个难关，孩子们感觉学起来特别吃力，需要教师反复教读，学生掌握要领并不断拼读才能够学会，由于学起来困难，导致孩子们对语文这门学科产生畏难情绪。严重影响了孩子们学习语文的兴趣。我感觉有部分学生都是老师、父母在强迫他们学习，这种状况引起了我的深思：孩子们对学习不感兴趣，却对动画片无比迷恋。我们是否可以利用我们的科技知识把我们的语文课上得如动画片般吸引学生，让他们变被动学习为主动学习，那样，就能事半功倍。
如何突破这第一道难关，打破孩子们的畏难情绪，帮助孩子们树立学习的信心呢？我想：如果在学习拼音时，除了老师正确示范外，也可以设计动画片示范拼读，还可以设置一些“游戏”，让孩子像玩游戏那样，在不知不觉中闯过一道道难关，从而达到学好拼音的目的。在教学的过程中，语文老师准备一些拼音课件，在课件里有一些吸引孩子们的拼音游戏，当遇到难点的时候，就设计一些能激发学生学习兴趣的游戏调动学生的学习兴趣。比如：在我们刚刚接触四声的时候，孩子们顺着声调念，倒还是很容易记住，但是，只要打乱顺序，就有些孩子混淆不清了。这个时候我们如果先播放个动画片教读四声，再用“游戏”过关的方式，让带调的单韵母变身成孩子们喜欢的小动物，成为动画片的主人公，小动物不规律的出现在屏幕上，让孩子们反复辨别，如果读正确了就过关，读错了就语音提示，及时纠正，直至能正确无误地认读。
在教学拼读时，老师教学拼读后，也可以设置一些“游戏”，让孩子们用过关的方式，反复认读，如果读正确就顺利过关；如果出现错误，有语音软件提示正确的读音，也可以设计一些“动画片”，让孩子们像看电视那样无意学习，从而达到让孩子们乐意拼读的目的，这样，孩子们就可以在游戏中轻松掌握拼音。这样，既让孩子们学得轻松，老师也教得不费力。
在拼音教学中，孩子们有困难的还有几个“孪生兄弟”，孩子们总是把他们混在一起，有的孩子到三年级还分不清。要想轻松区分清楚，也是需要下一番功夫的。我想这个难题我们可以采用儿歌加游戏的方式同时进行，双管齐下。比如：我们让孩子们读儿歌，左下半圆ddd，右下半圆bbb，左上半圆qqq，右上半圆ppp。也可以让孩子们看看这几个字母分别像什么，比如：小马走路得得得，d像小马的脚，b像收音机等方法记住字母的形状。然后用课件出示游戏，让孩子们闯关，认读正确就过关，错误的提示正确读音。我想这样教学的话，即使智力差一些的孩子也应该不会因学习受挫而丧失自信心。对于学习能力差一点的学生也可以让家长下载游戏软件，让孩子在家里“玩耍”,让孩子们在“玩耍”中掌握知识，说不定他们可能会主动学习。
在拼音教学中，平翘舌音是我们重庆人的难点，如何突破，是我们每个老师思考的问题。如果我们沿用老办法，优秀学生自然没有问题，他们会轻松掌握，可是，对于差生来说就难了点，甚至无法掌握。我觉得我们除了反复教读以外，还可以用比赛读绕口令的方法，促进孩子们自觉区分朗读。也可以把评翘舌音设计成主人公，制作成动画片的方式让孩子们自己在家反复看，在看动画片中掌握平翘舌音。还可以设计能辨别孩子们的读音的，让孩子们拼读，正确就给与奖励，读错的用语音提示学生改正，直到孩子们能正确流利地拼读，孩子就算顺利过关。
除了平翘舌音，还有前后鼻音也是我们重庆人学习拼音的难点。前后鼻音的教学方法可以借用平翘舌音方法。也可以让孩子们在动画片中感受他们的区别，在游戏软件的“玩耍”中逐渐掌握。
总之，拼音教学是孩子们刚入学遇到的第一个难关，孩子们闯过去了，后面的学习也迎刃而解。如果被卡住了，多少都会影响孩子们以后的学习，更会让孩子失去学习语文的信心。因此，能让孩子们在游戏中闯过难关，在动画片的观看中辨清平翘舌音和前后鼻音这些我们重庆人的学习难点。是非常利于孩子们的学习的。这需要我们一线老师的努力研究教学方法，更需要我们精通信息技术知识，开动脑筋，设计出适合孩子们学习的游戏软件和动画片。让我们为了未来的孩子们能轻松闯过拼音学习难关而共同努力吧！
参考文献：
[1]朱永新的《新教育之梦》人民教育出版社2002年7月。
[2]唐诗东的《在计算机教室教学语文》。