周妍宏
山西省吕梁市文水县第六实验小学 山西省吕梁市 032100
摘要:在信息技术不断进步的社会发展的背景下，网络技术科技产品的使用频率大大增大，与人们的日常生活息息相关，对教育领域也产生不小的作用，冲击了原有教学形式。小学英语课堂的教学任务应当充分结合信息技术的应用，保证英语课堂完整性。响应新课程标准实验改革要求，利用多媒体信息技术，丰富教学途径，增强学生对于我英语学习的积极性。如何巧妙的将多媒体信息技术融入到小学英语课堂的导入部分，是我们需要具体研讨和探究的问题。
关键词：信息技术 小学英语 课堂导入探究
正文：在小学英语课堂教学过程中，课程导入是课程开始的关键，知识导入效果的好坏直接关乎到整节英语教学课堂的成效，极大程度上影响学生对于小学英语的兴趣。尤其对于小学设生而言，对于事情的耐心程度低，他们对英语学科的重要性了解程度浅，对于英语学习的认知和学习方式都不具体。所以信息技术教学方式在课程导入环节就发挥了独到的作用，重视课程导入在小学英语教学过程的作用，有益于小学英语教学的有效性提升。
一、英语教学现状以及多媒体信息应用于英语教育课堂的积极作用
受应试教育影响，教师教学侧重点放在成绩试题之上，产生了强烈偏差，对于学生的自主学习能力不重视培养，不利于学生在学习中的主体地位的提升。随着互联网发展的新时代的到来，多媒体技术被广泛应用于日常教学过程中，对于英语教学形式多元化有重要的促进作用，学生能够在英语学习的同时促进信息素质的同步提升，促进课堂教育更加高效率，高质量的发展，增强学生对于英语学习的积极性与主动性。
二、信息技术融入英语课堂导入环节的有效途径
2.1在多媒体信息技术应用的前提下进行游戏教学的情景导入
小学阶段学生因为年龄和心理发展的客观因素，对于新奇的事物兴趣极大。教师可以充分利用学生好奇心强这一心理特点，引导学生转变对于英语学习的印象，极大程度的调动学生对于小学英语的学习兴趣，通过信息技术的使用使得教学内容更加趣味多元化，促进高效课堂的构建和进行，提升英语课堂的教学效率。
例如：人教版小学英语PEP教材中，对于特定情景问句提问的相关内容。教师在情景导入环节融入信息技术的运用，丰富学生的知识面，将视觉听觉有机结合。类似who is the boy or girl?的例句，教师可以指导学生学会举一反三的方法，以更加轻松愉悦的形式对例句进行讲解，节省教学时间，提高教学效率。
2.2在信息技术的运用下将故事情景导入
教育工作者在教育工作的实践经验中，都能很容易的得出：每当提及课堂以及课本之外的事件，学生积极性就会极速增长这一结论。教师应当抓住学生这一独特的心理特点，进行相应的教学策略的更改。教师可以利用故事来引导学生进入课堂教学，以故事为载体进行知识讲解，必然达成更加良好的效果。
例如：人教版小学英语PEP教材中，对于词汇类认知的相关讲解。动物的种类很多，在小学英语词汇学习占比也很大，所以学生必须记忆大数量的动物种类的词汇。通过故事演示的形式，能减轻学生记忆词汇的压力。教师首先将动物作为出发点进行小故事的讲解。故事通过多媒体信息技术展示出来。以特定故事的带入带动学生的积极性，再利用多媒体技术的影片展示，安排学生进行互动游戏，活跃课堂氛围，学生也在不定向的问题中跟紧课堂节奏，促进学生保持一种良好的学习状态有巨大作用。
2.3利用信息技术促进问题情景导入
英语课程开始之前，安排相应的问题导入。教师要在备课阶段要对于问题的设定下功夫，精心设计问题，要是问题能在课程开始之前将学生很好的带入到课程的学习中。对于知识问题的设定，对于课堂导入有着积极作用，将学生的思路带入到课程中，促进学生快速融入课堂氛围，跟进教学步伐。对于问题难度的设置也有很大的学问，教学问题的引入要有一定的考察性，也要使得学生能够一眼看出考察的知识点，涉及一定的易错知识。让学生带着疑问进行。课中穿插的问题要按照难度层次进行一次推进，促进学生解题能力的提升和对知识的深刻了解。
2.4在信息技术的基础之上带入特定情景导入
对于新知识的传授有一定的温故知新环节，知识之间具有先后连贯性，教师在教授新知识时必定会回顾复习上节课的内容，寻找旧知识与新知识的链接关键点。特定情境的导入促进学生快速进入学习状态，在情景的带入中知识，促进教学课堂的有效性。学生也可以通过情景导入的形式，转变对于英语学习的认知，了解英语的广泛实用性，了解英语学习在社会生活中的重要性。
结束语：在信息技术的前提下对小学英语教学导入，促进高效课堂的创立。要积极转变传统的教学理念，通过故事，特定情境，问题情境，游戏导入课程，吸引学生吸引力，促进小学英语教学课堂的高效发展。教师要秉承学生为学习主体的理念，引导学生学习自主性的养成，结合教学的实际情况选择，促进教学任务的顺利完成。
参考文献：[1]李悦.信息技术与小学英语课堂的整合策略[J].校园英语,2020(52):126-127.
[2]吴翠兰.信息技术在小学英语课堂教学中的有效运用[J].当代家庭教育,2020(34):20-21.