尹彩霞
甘肃省陇南市武都区安化中心小学 746023
摘要：新课改后，小学英语教师需要创设新的教学课堂，将新型教学法引进到英语教学中，以此提高英语教学有效性。这其中，应用情感教育理论极为重要，其旨在加强学生学习过程中的情感认知，通过科学引导学生的情感发展，在多方面加强英语教学有效性，并进一步促进小学生良好发展。对此，小学英语教师需要细致研究情感教育理论，在掌握其基本应用方法后，通过围绕英语教学内容，全面渗透情感教育理论，为加强学生英语核心素养奠定良好基础。
关键词：情感教育理论；小学英语教学；应用策略
新课改后，小学英语教师需要积极采纳新的教学策略，应适当整改传统英语教学法，通过引进情感教育理论，进一步加强英语教学有效性。同时，通过应用情感教育理论，可以显著激发学生学习热情，使学生在学习过程中加强个人情感体验，进而增近学生与教师和同学间的关系，使师生、生生在高效沟通与互动中，不断强化学生英语知识基础，为全面加强学生英语核心素养做好铺垫。
一、通过创设情境渗透情感教育理论
英语教师需要创设丰富多样的学习情境，为学生提供良好的学习氛围。同时，英语教师在开展英语教学时，需要有条不紊的指导学生掌握英语知识，如讲解“who is that man”这一句型的知识时，英语教师可以引导学生以“My father and mother”为主题，要求小学生进行介绍。这其中，教师需要指导学生饱含真情实感地介绍自己的父母。只有学生代入个人真实情感，才能更加感受到亲情的伟大与美好，此种情感铺垫不仅可以顺利开展后续教学，且有助于加强学生的情感体验。此外，由于小学生好奇心强烈，更加喜欢具有视觉冲击力的事物。对此，英语教师在渗透情感教育理论时，可以借助互联网信息技术，使学生接触更多的学习资源，并进一步强化学生情感体验。如讲解“We visited lots of places”一课时，教师可以先播放一些动画视频，随后提问学生：“How did you spend your weekends？”“What have you been impressed by?”。在提问后，教师可以鼓励学生利用所学单词或句子进行表达。通过此种方式，可以进一步贴近学生的真实感受，对教师了解学生情感需求与学习状况具有重要帮助。
二、结合学生个体差异并还原学生主体地位
在英语教学中，英语教师需要充分尊重学生的主体地位，需明确学生个人优势与缺陷，并按照“因材施教”原则，全方面促进学生发展。在实际教学过程中，教师在应用情感教育理论时，需要首先明确教育主体，也就是学生个人。同时，教师需要重点培养学生的社会情感认知，使学生可以正确控制个人情感，进一步约束自我行为。不仅如此，教师还需带领学生开展多样化的实践活动，通过各种活动进一步强化学生的学习体验感。针对小学英语教材而言，其多为基础英语知识，且更加注重对词句的积累。对此，在教学期间，教师需要运用各种图片，重点加强学生单词认读能力，为学生后续学习做好铺垫。如讲解 Strawberry 、Pistachio 等英语单词时，教师可以鼓励学生进行翻译。又如，在讲解“Christma”时，教师可以为学生播放音乐《铃儿响叮当》。与此同时，教师需要为学生讲解西方圣诞节的习俗，并要求学生围绕此话题开展讨论。通过此种方式，使学生成为英语课堂教学的主体，并借助教材内容，进一步激发学生对节日的情感体验，使学生在感受中西方文化差异的过程中，保持高涨的学习热情。
三、通过鼓励式教学应用情感教育理论
对于小学生而言，受到教师的鼓励与肯定极为重要，这是加强学生情感体验的重要举措，可以帮助学生产生学习成就感，进而有效维护学生的学习热情。一些小学生在初次接触英语知识时，对英语学习存在畏难心理，经常产生自我怀疑与退缩的学习情绪。对此，教师想要充分落实情感教育理论，就应立足鼓励式教学入手，最大程度加强学生的学习自信心，以此提高英语教学有效性。这其中，教师可以积极设置探究学习环节，通过引导学生自主探究英语知识，强化学生的学习成就感。此外，教师需要多使用一些鼓励语言，如：“You are great”“It's good to do”“Continue refueling”等，使学生在学习的过程中充满自信心。通过此种方式，使英语教学更加灵活、生动，在强化学生情感体验的同时，最大程度加强英语教学有效性。
结束语
总而言之，开展小学英语教学时，教师需要积极应用情感教育理论，通过整合英语知识，使两方面内容相互渗透，并为学生设置多样化的英语学习活动，以此充分激发学生学习热情。同时，英语教师在应用情感教育理论时，需要遵循小学生学情与认知水平，应紧密围绕教学内容，重点加强学生学习体验感，使学生发自内心的喜欢英语学科，进而逐步加强学生英语核心素养。
参考文献：
[1]刘彩华,杨文娟.情感教育理论在小学英语教学中的应用探讨[J].学周刊,2020,000(017):111-111.
[2]谈霞.情感教育理论在小学英语教学中的应用研究[J].英语广场:学术研究,2019,000(012):189-190.