宋正贵
青岛西海岸新区隐珠初级中学 266431
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，大家不仅关注学生理论知识的学习，同时还关注着学生实践能力的提升，综合实践活动课深得学生们的喜爱。初中综合实践活动课属于现代教育中的主要内容，能够彰显学生个性，让其获得良好体验，其与传统的教育手段存在许多不同之处。综合实践活动课能够让学生们在一个比较独立的生态化空间进行学习，成为空间里的主导者。本文主要针对初中综合实践课教学中融入传统文化进行以下相关阐述。
关键词：初中；综合实践课；教学；传统文化
初中综合实践活动课中的研究性学习主要是以课程的形式展现出来的，课题并不只是教师进行设定，同时也是学生在学习情境中交互作用之下所形成。但是，从其实际实施情况上来看，初中生对社会现象与自然现象都十分的好奇，希望能够拥有探究的机会，十分想要参与到初中综合实践活动课之中。对此，在实施初中综合实践活动课的研究性学习主题设立时，应引导学生明确研究方向、研究方法以及研究内容，并提前设置出一个主题，还可以在其中加入中国传统文化，使得学生们可以学习到更多的传统文化知识以及综合实践知识。
一、课前引导准备渗透
课前相应的准备活动属于教学活动之中十分重要的构成部分。综合实践活动课程的形式多种多样，而且过程十分复杂，在上课之前一定要做好十分充足的准备，学生们也可以搜集一些相关的资料，准备一些实用的道具，提前做好相应的调查的高等。在这一过程之中有效激发学生们的学习兴趣，进一步调动学生们的积极性，将一些课前准备工作做好，那么课堂教学也就成功一半了。
传统文化以及爱国主义相关教育主要包括以下相关的内容：中华民族具有十分悠久的历史、中华民族拥有丰富的传统文化、党的基本路线以及社会主义建设成就、中国国情、各个民族自己独有的风俗习惯、社会主义民主以及法治、国防以及国家安全、“和平统一，一国两制”方针政策等等。
需要科学的制定教学活动内容。教师需要在设计时间活动的时候，应该进一步坚持有浅逐渐入深，对学生们都要进行循序渐进的引导，针对不同年龄以及不同年级的学生都要提出不相同的要求。例如：在进行《传统节日探源》相关知识的讲解时，教师要求学生们提前进行准备，比如通过网络上的资源以及周围的亲人和长辈等调查我国的传统节日，国家有什么风俗习惯等等，这些都是学生们在上课之前需要准备的工作，通过学生们认真的准备，可以有效激发学生们对于传统文化的兴趣，教师这时应该逐渐引导学生们深入的了解国家的传统节日起源以及发展过程。在展开其他课程教学的时候，比如：《家乡物产》、《资源调查》、《名胜古迹探究》、《环境保护行动》等，教师也都可以安排学生们在上课之前就先了解传统文化，了解国家的风土人情。
二、课堂教学过程融合
在开展综合实践活动课教学的时候，最重要的教学环节就是授课的过程，教师在课堂的行为：语言、动作以及表情等等，都会学生们具有十分重要的影响。例如：教师在进行《传统节日探源》讲解的时候，每一个小组之间在交流和介绍完之后，都要询问学生：“你们还知道哪些传统节日以及相关的风俗习惯？”学生们在进行回答的时候，会将自己所知道的知识进一步捋顺，通过这样的教学手段，使得学生们可以更为积极的去分析传统节日之间的内涵，学生们将会更深一步的去感受传统文化自身的魅力。资源调查以及能源节约的实践活动，教师可以围绕着“勤俭节约”属于宗华民族传统美德这一话题进行教学，对学生们展开传统文化以及爱国主义文化的教育。
总而言之，教师在进行综合实践活动课的教学时，可以利用者自己的肢体、语言以及相关问题等，对学生们展开传统文化以及爱国主义的相关教育，在开展活动的时候，进一步加强学生们的爱国主义情感，使得学生们受到更好的民族精神科学教育。
三、课后反思总结回顾
课后展开相应的反思也是综合实践活动课程的重要构成部分，只有学生们进行深刻的反思，才可以反应到学生们自己的学习行动，进而有效达到促进行动的目的。例如：在进行《传统节日探源》这一课程的讲解之后，笔者询问学生们学习完成这一课程的时候，有什么感想？学生们一般都会回答中华传统文化博大精深而且源远流长，但是学生们对于现实生活中的传统文化习俗，学生们确是一知半解，这就是一种学习的缺失，所以教师可以根据学生们不懂得的知识展开相应的实践活动，帮助学生进一步了解一些传统节日以及历史故事等，使得学生们在 学习综合实践知识的时候还可以深入的了解传统文化。
还有学生们在进行能源节约实践以及环境保护行动的相关课程之中的反思中，通学生们也可以进一步体会到国家之中资源短缺以及环境污染等一些问题，这样学生们可以在潜移默化之中就养成节约用水、节约用电的好习惯等，使得学生们也会逐渐为国家的可持续发展做出自己相应的贡献，进而有效加强学生们的爱国主义情感。
结束语：
总而言之，综合实践活动课不仅是完成素质教育的一种有效途径，同时也能够为学生积累实践经验、地理知识、环境保护意识等等。而综合实践活动中的研究性学习，其指的是用独特自主的形式呈现出学习内容，增强综合实践活动课的教育效果。为了提升学生们在综合实践学习中研究性学习效率，应注重主题生成这一环节，在其中融入中国传统文化，引导学生释放自我、学习传统文化知识，激发学生的思维能力与创新能力的发展，让学生体验综合实践活动课的欢乐、体会到传统文化的深意。
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