蔡佳琪
云南财经大学附属中学小学部
摘要：在小学生健康成长的过程中，不管是生活，又或者是学习都会对学生的行为习惯造成影响。在小学阶段，班主任应该和学生积极沟通，通过家访，双方可以深入探讨学生教育问题，对小学生学习成绩提升以及身心健康发展具有重要帮助。本文阐述了小学班主任进行家访工作的重要性，提出了小学班主任家访工作的开展策略。
关键词：小学；班主任；家访工作；有效策略
在小学生的生活中以及学习中，班主任和家长是重要的角色，对学生的影响也比较大，两者之间需要进行有效沟通，双方共同教育，共同纠正学生的行为习惯，这样可以提升班级管理水平，也能够将学校和家庭联合起来，提升整体教育效果。可以看出，小学班主任进行家访工作十分必要，研究家访工作方法具有重要的意义。
一、小学班主任进行家访工作的重要性
（一）有利于班主任和家长之间的深入沟通
对于小学生来说，在成长过程中往往会遇到诸多问题，不管是学习上的问题，又或者是心理上的问题，都需要得到高度关注。通过家访，班主任可以充分了解学生在家庭中的表现，也能够了解学生家庭情况，从而根据学生成长环境作出针对性的指导和帮助，同时，在家访工作中，班主任也能够将学生在学校的实际表现告知家长，指导家长如何与孩子沟通，提升家庭教育效果。在双方交流的过程中，双方能够听取各自的意见，共同改进自身不足，这样可以有效提升教育管理效果，也能够让学生和教师以及家长之间建立良好关系。
（二）有利于因材施教
在小学阶段，学生正接受着义务教育，而家访在教育工作中具有不可替代的作用。由于学生数量比较多，学生之间又有着很大差异性，班主任既要负责知识讲解，还要负责班级管理，班主任工作压力相对较大。在一个班级中，班主任需要负责较多的学生，不仅要关注他们学习，还需要关注他们身心健康，由于班主任精力有限，所以需要进行家访，借助于家庭的力量提升教学效果。在家访的过程中，学生家长可以与教师进行交流，共同探究教育经验，这样双方可以进一步了解学生的兴趣爱好、学习情况以及性格特征，教师可以抓住学生的发展规律，从而做到因材施教[1]。
二、小学班主任家访工作的开展策略
（一）正确认识学生的问题
对于小学生来说，他们都喜欢得到他人的认可，如果班主任能够给学生进行表扬，不仅学生会开心，学生的家长也会很开心，但是，根据现阶段实际情况来看，在家访的工作中，有些班主任往往会向学生家长抱怨学生的诸多不足，很容易使家长出现负面情绪，失落感也比较强，一些家长会认为自己的孩子没有任何问题，反而是班主任自身的教育能力不足，无法管理好自己孩子，所以，班主任进行家访时应该对学生进行适当表扬，不能够仅仅局限于批评，这样学生家长也更容易接受自己孩子的缺点，从而配合班主任完成学生教育工作，比如说，对于某学生来说，在课堂学习中经常喜欢和其他的小朋友讲话，又或者是搞一些小动作。面对这样的情况，班主任在家访的工作中应该先向学生家长讲述该名同学的优点，比如说他在平时生活中中愿意帮助他人，性格也比较活泼开朗。但是，这种性格特点也容易影响课堂学习，在实际学习中容易与其他的小朋友说一些无关学习的内容，未能够集中精力学习知识。通过这样的表达方式，家长更易于接受自己孩子的缺点，从而提升了家访效果，使得家访工作更具有艺术性。值得注意的是，在家访工作中，对学生进行表扬时，班主任一定要客观评价，不能够盲目的表扬，确保学生的缺点能够表述得当，进而获得家长的认可和帮助。
（二）主动进行家访
作为小学班主任，对于家访工作来说，需要表现出较强的积极性、主动性，不能够只等着学生家长来询问自己孩子的表现，而是应该将学生在校期间的学习情况以及行为举止主动告知给学生的家长，让学生家长充分感受到来自班主任的重视。对家访工作进行开展之前，班主任需要做好准备工作，事先想好都要向学生家长问哪些问题[2]。由于学生家长也存在很大的差异性，班主任应该充分了解学生的家庭情况，从而针对性地进行家访，在家访活动中能够发挥主体作用，确保顺利高效地推进家访工作。值得注意的是，有些家长素质比较低，态度不够友好，那么班主任应该坚持自己的底线以及原则，面对学生家长无理要求可以表示拒绝。比如说，在某次采访中，学生的家长比较重男轻女，思想过于大男子主义，他认为女孩子读书没有用，迟早会嫁人，所以早早出去打工挣钱也是一件好事情，这样能够减轻家庭经济压力，还能够为弟弟存钱。对于这样的想法，班主任不能够直接性的反驳，而是要让家长充分认识到在小学阶段义务教育是每一个学生拥有的权利，即使是他的父母也不能够剥夺他的权利，并且，还要让学生家长充分认识到在新时期社会主义背景下，男女平等，女孩子照样可以活得很精彩，日后对家庭的贡献并不少于男孩子。通过纠正学生家长的思想，也能够提升学生的家庭地位，对于学生学习成绩提升具有很大的帮助。
（三）尊重家长的意见
对于学生家长来说，他们都希望自己的孩子能够长大成才，将来能够靠自己闯出一番天地，由于学生家长对学生寄予厚望，班主任需要理解学生家长的心情，定期和学生家长进行沟通，保持良好的关系，对学生家长所提出的问题以及意见，应该给予充分尊重。在小学阶段，小学生的行为习惯正处于养成阶段，为了能够让学生养成良好的行为习惯，树立端正的学习观念以及价值观念，班主任和家长之间应该长期联系，关注学生成长，关注学生心理健康发展，共同促进小学生全面发展。比如说，在某次家访中，学生家长和班主任说，自己的孩子回家说自己的座位有点靠后，而且，眼睛有点近视，看不清黑板，家长认为自己的孩子学习成绩不是特别优异，性格也比较内向，希望班主任能给孩子调座位，并且安排一名性格开朗，成绩优异的学生作为同桌。听了家长的建议后，班主任为学生调整了座位，学生家长后续反馈孩子非常开心，更加努力学习，家长对班主任也表示十分感谢。经过妥善处理问题，家长会更加配合班主任教育工作，从而实现良性循环目标。
（四）做好家访记录
在小学阶段，工作重要性是不言而喻的，进行家访工作之后，班主任也需要对家访情况进行详细地记录，并且对相关信息进行及时反馈，通过分析家访中的问题，可以为后续家访工作的开展奠定良好基础[3]。不仅如此，根据家访记录，班主任也能够进一步了解学生的成长变化，针对性改进自身不足，优化自身的班级管理方法，这样也可以营造良好的班级氛围，构建和谐师生关系。除此之外，在家长工作之后，对于家访结果也应该及时的通知给学生家长，班主任可以与家长进行电话沟通或者微信沟通，让学生家长对自己孩子的身心健康发展给予高度关注，找到问题的病因，从而“对症下药”，指导学生养成良好行为习惯，在此基础上对学生进行深化教育，经过这样的方式，可以有效地开展家庭教育工作。
结语：
综上所述，在小学阶段，家访工作开展势在必行，作为班主任需要向学生家长充分讲解教学改革的方向，加大素质教育宣传力度，让学生家长充分了解自己孩子的真实情况，这样学生家长也能够理解学校以及教师的工作，进而积极配合。经过双方之间积极沟通，可以充分弥补各自的不足，家长可以调整自己的家庭教育方法，教师也能够改进自己的教学方法，有利于有计划、有方向地做好家访工作，为全面提升教学管理工作奠定了扎实的基础，促进了小学生身心健康发展。
参考文献：
[1] 王文亭. 新时期农村小学班主任班级管理策略[J]. 家长， 2020, (6):P.24-25.
[2] 萧惠清. 班主任与家长沟通的有效策略研究[J]. 人文之友， 2020, (2):241.
[3] 陈荣霞. 班主任如何做好班级管理和学生家访工作[J]. 中国农村教育， 2020(2):58-59.