林红英
四川省黑水县芦花完全小学
在小学教育教学管理工作中，班主任管理工作是学校管理工作重点，也是学校管理工作的难点，说它是学校管理工作重点是因为管理工作面对的对象主要是全校的学生，学生的管理是以班为单位进行的管理，每个班都进行了精细化管理了，学校管理就呈现生机勃勃、井然有序局面，机会有效地推动学校工作的开展，促进学生德智体美劳的全面发展，所以说班级是学校工作的重点；说它是难点是因为学生个体差异千差万别，家庭教育、个性、行为习惯、学习态度难以规范统一，教师要因材施教，需要一个长期过程，才能做到对症下药。我执教小学以来，潜心于小学班主任管理工作，付出真爱，动之以情，化愚启智，取得显著的班级管理效果，本文谈谈在班级管理工作中的具体做法。
一、新时代小学生的心理分析
要做好班级管理工作，首先要分析学生的心理活动，深入分析学生心理在想什么？想要什么？行为产生的原因是什么？我们该怎么做？心理成长决定学生的全面成长，只有把握了学生的心理脉搏，我们才能对症下药，工作才有针对性，减少盲目性，现在影响学生心理因素有三个方面：
首先是家庭：现在一个家庭只有一个孩子，爷爷奶奶娇惯着，爸爸妈妈溺爱着，可以说是家中小皇帝、小公主，饭来张口，
衣来伸手，有求必应，甚至在家中呼风唤雨，认为父母对自己的付出是理所当然，形成一种以我为中心的个人世界，心中容易下任何人，缺乏责任心和担当意识，缺乏竞争与合作意识，抗压能力差，心理脆弱，遇到挫折学生就容易走向极端。现在社会各种思潮泛滥，更多的家长沉湎赌博之中，不关心孩子的成长，放任自流，沉迷游戏之中，养成抽烟赌博习惯，有相当一部分家庭父母离异，单亲家庭，学生缺乏父爱或母爱，心理不健康，与同学之间发生矛盾，行为过激，我还有位学生的父母离异，原来性格十分阳光，后来变得抑郁寡欢，一天与同桌发生口角，执意用刀子去捅死同桌，经过反复劝说他才停止这一行为。
再次是学校，学生来自不同的家庭，有的家庭富裕，有的家庭贫穷，有的家庭背景好，学生的穿着打扮及语言交流中无形中流露出这些思潮，学生养成好攀比心理，炫富，来自优越的学生有种养尊处优感觉，家庭背景不好的孩子形成自卑心理，他们想进入一个误区，不比学习，比家庭富裕，滋生了拜金主义思想，班主任站在学生思潮的旋涡之中，扭转学生的思潮，真要以心换心，付出真情感化学生，用自己师德照亮学生灵魂。社会的不正之风的影响，比如流行着读书无用论，现代社会是一个拼爹的年代等等，对学生的是一个极大的误导，学生发展不好把责任归责于父母，社会调动、分配靠关系，社会谬论进入校园，严重影响正能量的输入。
二、班主任应晓之以理 动之以情
通过长期的班主任管理实践的探索，想让学生的诚服于班级管理，对学生以心换心，晓之以理，导之以行，杜绝空洞的说教，引导学生树立正确的人生观、价值观，树立学生的榜样，从学生灵魂深处感动鼓舞学生，正确辨别生活中的真善美，发现生活中的真善美，塑造生活真善美，感悟真善美的力量与魅力，要做到动之以情从以下几个方面入手；
1、教师铸造人格魅力
教师要感动学生，必须除了要有精湛的业务能力，而且要有高尚的师德修养，要一个教师标准规范自己的一言一行，一举一动，我们的平时言谈举止对学生深刻影响，我们的经常听到学生这样说“我喜欢某某老师，对他的的课我也很喜欢，我不喜欢某某老师，我也不喜欢它他所教的课”，老师人格魅力不仅影响学生思想品德，而且影响着学生学习成绩，老师人格对学生有着深远的影响力，老师道德修为是学生黑夜中灯塔，照亮着学生灵魂，可以把学生从黑夜中影响黎明，感悟道德的曙光，老师道德犹如春风化雨，起着“润物细无声”良好效果，孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正虽令不行”，老师身教重于言教。
2、真正教育是富有爱心的教育
爱是教育的核心，真爱无敌，爱可化愚，开启学生智慧的打开，爱可以化干戈为玉帛，爱可以化敌为友，可以弃恶从善，我们的教育只有付出真爱，才可以收获希望，特别是在地处边远少数民族地区，文化教育理念相对滞后，家庭、社会、学生多方面的因素的影响，学生的思想浮躁不安，学习态度不端正，学习目的不明确，需要老师付出更多的爱心，特别是后进生对爱需求更加渴望，很多父母外出务工经商，很多学生就是留守儿童，班主任既要担任老师的职责，又要担当父母的职责，关心他们身心的发展，使他们到校如有归家之感，见到老师如有父母之情。
三、建立良好的班级氛围
1、建立平等、民主、和谐师生关系
老师与学生要建立新型师生关系，新型师生关系就是民主、和谐、平等师生关系，老师要积极主动走进学生的内心世界，打造一个心灵交流的平台，建立良好的班级氛围老师是主导，应率先垂范，缩短师生的心理距离，交流更加密切融洽，有利于掌握学生的思想动态，老师意见和建议更容易被学生接受，谆谆教诲更容易注入学生的心中，班主任的感情犹如篝火， 照亮学生心中黑暗，融化心中坚冰。
2、打造互帮互学班风
班级就是一个集体，一个良好班集体需要老师与学生共同打造，一个良好的班集体有利于学生健康成长，每个学生树立班集体荣誉感，我与班集体同行，班兴我荣，班衰我耻，学生之间互帮互学，你追我赶，班集体就是家，亲如兄弟姐妹，一 方有难全班支援，不让任何一个落伍掉队，班主任对任何学生都要一视同仁，绝不偏袒，对于有困难学生班主任要解囊相助， 让真爱扎根于学生，唤醒学生灵魂，健康成长。