李进录
尚义县下马圈乡中心小学 076781
摘要：要在小学阶段深入贯彻并落实立德树人的根本任务，就要坚持走多育融合的路线，对学生实施全方位的教育，形成德智体美等各个方面缺一不可的局面，让学生处在优质的教育环境中，从多个角度促进学生健康成长。从小学生的身心特点出发，探索出合理的多育融合策略，走正确的立德树人路线，在德育中树立榜样，发挥教师的引导作用，打破传统的以分数为唯一考核标准的体系，对学生进行综合性的评价，确保学生的身心能够健康发展。
关键词：多育融合；立德树人；实现途径
现代教育改革中把立德树人的落实成效作为了检验学校及教师工作质量的根本标准，要真正地体现以德育人、以文养人，提高学生遵德守法的意识、思想情感方面的觉悟、文化的认同感和自豪感，从而推动学生全面健康地发展，为其将来成为优秀的国家建设者而打下夯实的基础。那么作为教师就要时刻谨记立德树人这一根本任务，除了完成日常的授课工作、开发学生的智力以外，还要关注学生的思想品德、言行举止及身心状况，给予恰当的指导，帮助学生树立正确的价值观，培养他们良好的审美、创美能力，以此来充分落实立德树人。
一、营造优良的文化氛围，潜移默化熏陶学生
在实施教育体制全面改革的背景下，校园文化或者班级文化的建立是实施全面育人的第一步，文化中则展现出了精准的育人理念，要让学生了解文化的深层含义，使学生受到优良文化的熏陶，指引他们确立正确的思想观念，进而达到潜移默化的育人效果。例如从学校层面来看，在重视教学质量的同时也要做到尊师、尊生。如今的学生处于生活条件比较优越的环境，他们的个性是非常鲜明的，更是家庭中的宝贝，日常生活中经常出现一些令人不适的行为，但每个人都有优点，如果只以考试成绩高低来预判学生的未来之路，这会严重损害他们的自尊心，让他们内心受到打击，继而出现心理上的问题，那么在班级的文化中就要体现尊重学生这一条规则，教师要尊重学生的人格及个性，肯定好的一面，加强不好一面的引导，不放弃对任何一位学生的教导，不以成绩论学生的好坏，不对学生进行等级划分，对学生做出综合性的评价，在这样的环境中成长起来的学生，内心受到了尊重，也就建立了尊重他人的意识，那么师生之间的相处将会非常融洽，可以更好地实施其他层面的教导。
二、实施多育融合的教学，多个层面启迪学生
高质量地完成教学工作任务，是每个教师的职责，也是整个社会最关注的一项内容。
那么在推行素质教育的环境中，教学工作内容就不仅仅是完成基本的知识教授任务了，而是要对学生进行多个层面的教导，也就是除了日常的智力开发外，还要关注学生的道德、身体、心理等多方面的成长情况，这就需要教师丰富工作内容，在课程教学中融入育人任务，从而将教学与育人充分地结合起来。例如将美育与德育进行融合，在美术教学中融入思想道德方面的内容，培养学生发现美的能力，让他们积极地创造美，从而美化他们的行为和心灵，提高他们的整体素养。将体育与德育融合，开展体育活动时适当地进行思想行为方面的教导，借助体育项目培养学生不怕苦、不怕累、坚韧、坚强的品格，在集体项目中增强学生的集体合作意识，将劳育和德育融合，培养学生爱劳动、尊重他人劳动成果的品质。在教学中实施多个层面的融合，丰富教学内涵，让学生受到多方面的成长启发，推动他们全面发展，提高多育融合的效果。
三、提升教师的职业素养，落实以德树人观念
在学生受教育的过程中，教师是指引者、教导者，更是学生的模仿者。要全面践行以德树人，教师就要具备良好的职业素养，用自身优良的品行去影响学生，用正确的理念去指导学生，用科学的方式去教育学生。首先作为教师要了解所教的学生，包括他们的学习情况、生活环境、行为习惯、性格特征等，课余时间多与学生沟通交流，能够与学生自由地畅谈，使学生放下心防，成为他们信任的教师，这样才能真正地走进他们心理，给予他们最好的教育。再如平时教学中，多关注那些学习成绩差、性格内向、有人际交往障碍、心理脆弱的学生，多给他们一些关爱，在学生之中传递爱、信任、尊重，不断地给予他们肯定和鼓励，表扬他们的点滴进步，逐步地改善这些学生的情况，让他们变得越来越好。
总之，新时期达成立德树人的目标，就要转变单一的教育理念和方式，多层次、多角度地开展育人活动，注重理论与实践的结合，实施多育融合的策略，让学生在单个活动中获得多方面的成长感悟，助力学生正确思想观念的建立和发展。身为教师还要以身作则，用良好的品德去感染学生，用真心对待学生，让学生感受到公平公正，拉近师生关系，在此基础上进行其他方面的指导，使学生愿意聆听教导并改变，从而指引他们健康全面地成长，培养他们成为高素质、高智商、高情商的人才。
参考文献：
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