吴君 孔晓婷
山东省荣成市石岛实验中学 山东 荣成 264309
中小学生生命安全教育问题是当前全社会共同关心的热点话题。《构建初中生命安全教育实践模式的探索研究》作为荣成“十三五”规划课题，主要研究“校园生命安全教育”的理论与实践，探索如何选择跟其他学科课程既相关又有所区别的课程内容和活动形式，让学生自主地有效地开展生动活泼、灵活多样的学习和实践活动，从而达到“提高学生生命安全意识，培养学生自救自护能力”的目的，寻求适合中学生特点的富有学校特色的校园生命安全教育的有效途径。
【课题界定】
所谓生命教育，就是尊重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展的教育。生命教育是一种人文教育，是一种唤醒心灵和充实大脑的教育，是一种精神教育。其意义在于引导学生认识生命、保护生命，热爱生命，最终体悟生命存在的意义和价值，构建起积极向上的人生观。
生命教育实践模式，主要是指教师有意识地引导和教育学生，在实践活动中学习生命的孕育、生命的成长、生命价值等知识，并在实践和体验的基础上，对自己的生命有一定的认识和感悟，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人的爱心，使学生在生命观、价值观、人格观、生活习惯等方面获得相应的发展。
【研究背景】
1、关于开展学校生命安全教育的思考：
生命安全教育着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。近年来，孩子的安全问题一直是家长、学校以及全社会都十分关心的问题。然而，目前在我国，每年仍有数以万计的孩子因各种意外事故受到伤害，甚至死于非命。因为人为的环境问题导致青少年重大疾病人伤害频频见诸媒体，更有甚者，青少年抑郁、自杀、暴力事件近年来也是层出不穷。由于初中学生的身心发展特点，初中生已经成为以上各类血淋淋的事件的主要角色，这让我们不得不正视校园生命安全教育。
2、学生安全意识淡薄对学校教育提出了挑战：
中小学生生命安全教育问题成为全社会共同关心的热点话题。教育部曾在2006年首次发布了《全国中小学安全事故总体形势发布分析报告》，报告显示，学生安全意识淡薄是多数事故发生的重要原因。其实，安全教育在全国各地学校里都搞得轰轰烈烈，特别是汶川地震及校园暴力事件频发之后，安全教育更是天天讲，时时抓，但从目前效果看，仍然无法阻止悲剧的上演，很显然，以往的传统的说教式教育对培养学生的生命安全意识、提高学生安全自护能力成效并不显著。我们深深感受到，在校园中开展有效的生命安全教育已迫在眉睫。
3、寻求校园安全教育的有效途径：
由于地处偏远又三面环海，石岛——这个美丽的小镇本就道路拥挤，而我们的校园又是依山而建，同时石岛是北方最大的渔港，外人务工人员流动人口占了近一半，生源成份复杂，以及校园周边环境的复杂性，也对我们的校园安全提出更大的挑战。再加上我们面对的是初中生这个特殊的群体，他们探索欲强、自我保护能力又不够强，青春期的叛逆又往往会使他们将枯燥的说教和善意的警示拒之门外。如何寻求一条更有效的安全教育的新途径，如何科学的设计安全教育的活动内容、项目和活动方式，已经成了我们亟待解决的课题。
【研究目标】
本课题以建构主义学习理论、人本主义哲学观和经验主义课程论为理论指导，以综合实践为切入口，在增强学生参与实践的兴趣、体验参与实践的乐趣和参与实践活动过程中，让学生摆脱对生命安全教育的抵触，树立“防患于未然”的意识，提高其安全防范的能力，并在具体的实践活动中，在自己的动手动脑中，达到提高学生生命意识和生命质量的目的。
具体目标如下：
1、开展丰富多彩的生命安全综合实活动，构建一套有效的生命教育实践模式；
2、引导学生们通过自己的眼睛去观察，在具体的情景中去体验，提升学生的生命安全意识；鼓励他们通过自己搜集资料、调查访问、实践锻炼，学习掌握自救自护的办法，系统全面地进行自我生命安全教育，从而实现感知生命、尊重生命、热爱生命、珍惜生命的教育目的。
3、通过开展生命教育活动过程中，进一步完善学校的育人功能，使整个学校充满生命活力，提升学校的办学品位。过生命教育研究和有关知识培训，培养一批具有生命教育意识和能力的教师，提升其自身素质，养成关爱生命的美好情怀。
【研究内容】
本课题的基本研究内容为：结合学校生命安全教育实际，与“综合实践活动”课程相结合，探索适应课程实施需要，适应学生自主学习、自我发展需要的生动、活泼多种多样的活动形式，找到一条切实有效的、学生易于接受的生命安全教育模式。本课题主要包括“扬起生命安全帆”、“成长隐忧知多少”、“面对危险不慌张”、 “阳光运动不放松”四个子课题，关注校园安全、家庭安全、环境安全以及学生心理健康，从而提高学校生命安全教育的实效。
【主要做法和成效】
本课题以安全教育、爱国主义教育、传统教育为主体，以养成教育为重点，以主题活动为载体，以回归生活为方式，以社会实践为途径，开展系列活动。依托学校“生命教育”课题，以“珍爱生命，幸福生活”主题教育为途径，以丰富多彩的德育活动为载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值，主动健康和谐发展，展示成长过程中的精彩。
1.生命安全系列实践活动之扬起生命安全帆
通过举办“珍惜生命，关爱他人”，“珍爱生命，远离毒品”，“安全伴我行——交通、消防知识专题讲座”，“自救自护技能培训”，“防震防火疏散演习”，“法律知识进校园”等活动，通过心理健康教育、耐挫教育、人生理想教育，让孩子们学会珍惜生命和守护生命，使自己和他人的生命更有活力，更具光彩。
2.生命安全系列实践活动之面对危险不慌张
充分利用安全教育晨会课、心理健康教育体健课和其它课程，通过班会、板报、校园电视台、观看安全专题片、专题教育等途径开展安全教育，来提高学生的安全意识。以“认识生命”、“珍惜生命”为重点，进行生命与健康、生命与安全、生命与成长等相关内容的各类实践活动，如：每学期学校进行一次校园防震消防演练、交通安全规范教育讲座活动。让学生掌握自我保护应对灾难的基本技能，引导学生树立正确的生命意识。????
3.生命安全系列实践活动之阳光运动不放松
开展丰富多彩的体育活动，鼓励师生走向操场，走向大自然，走到阳光下，积极参加体育活动。通过体育锻炼，增强师生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。组织学生开展生命教育系列活动：感悟生命、快乐成长（学雷锋、植树节、清明节、教师节等节假日、纪念日活动），爱护生命、环保护绿，敬畏生命、强健体魄（校体育节、阳光体育活动），丰富生命、张扬个性（庆六一活动、校艺术节、艺术活动），润泽生命、习惯养成（养成教育），感恩生命、学会回报（感恩教育活动）等系列活动，引导学生激扬生命，实现生命的价值和意义，最终促进学生身心和谐、健康发展。
同时，为扎实践行“立足孩子的生命发展”的办学理念，充分了解学生的家庭教育状况，形成教育合力，更好地改进学校生命教育的举措。学校通过建立家长委员会、定期召开家长会、设定家校联系日、组织课堂开放日活动、开设家长讲坛、开展课外访万家等活动，为学校与学生家长面对面、心与心交流搭建平台。
【今后进一步研究的方向】
1.加强生命教育内容体系的研究提炼
生命教育的内容规划，如果单纯从学校的角度而言，应该从教师层面和学生层面两个角度着手。
2.生命教育校本课程实施研究
生命教育校本课程、教材（学生学习手册）的开发研究作为以后工作的重点。