王清兰
福建省龙岩市上杭县古田中学 364201
摘要：初中的道德与法治课程是提升学生道德思想，让学生认识法律的重要途径，能够促进学生的成长与发展，教育工作者要重视道德与法治课堂的教学效果以及教学质量。在新课标改革的不断深入影响下，我国的教学课堂也得到了慢慢的转型，传统的教学方式，已经无法满足社会对人才的需要，在初中道德与法治的课堂教学中，要以学生为主体，教师既要引导学生进行思考，也要创新教学方法，让学生在良好学习氛围与环境中完善自身的思想道德水平，提升自己的法律意识。
关键词：初中；道德与法治；高效课堂
要想在初中的道德与法治教学中建立高校课堂，就要创新教学方法，优化教学课堂，按照最优的结构来组织课堂教学，科学的安排教学程序以及组织教材。经过实践证明，优化课堂结构，是建立道德与法治高效课堂的重要途径。
一、初中道德与法治教学过程中存在的不足之处
（一）教学方式滞后
当前的初中道德与法治课堂，很多时候还在使用传统的教学观念与教学方式，这种传统的教学方式无法顺应社会的发展，会降低道德与法治的课堂教学效率以及教学质量。教师在教学中，使用传统的教学方式，只给学生灌输知识，这种填鸭式的教学方法，无法调动学生学习的积极性，枯燥无味的课堂难以产生有效的课堂教学效果，对提升道德与法治课堂教学效果造成了严重的阻碍。道德与法治课程的理论知识较多，使用传统的教学方式无法使用产生良好的教学效果，也无法在教学中体现出道德与法治的内涵，加之初中生对于新鲜事物具有较强的好奇心，他们对于具有较多理论知识的道德与法治课程很难产生学习的积极性与兴趣[1]。
（二）教师教学能力有待提高
教师的教学水平决定着学生对于知识的接受与理解程度，教师的职业素养影响着道德与法治教学的正常开展，教师的专业素养也对构建道德与法治高效课堂产生了一定的影响。受到当前应试教育的影响，有很多教师被局限在了应试教育的思想束缚之内。因为初中的道德与法治在中考总分中占比的分数不高，导致有很多的教师不重视这门课程，还有一些教师认为：只要学生多加背诵，怎么上课都不会影响教学效果。有时道德与法治课程在当今的初中教学中，时间常常会被其他学科的教师占用。个别教师忽略了道德与法治课程重要的教育意义，还有很多教师对道德与法治课程的认识与理解不到位，在教学中难以进行有效的教学设计与规划，学生的配合程度不足，导致教学效果并不理想[2]。
二、构建初中道德与法治高效课堂的主要措施
（一）创新教学模式和方法
教学理念与教学模式能够影响课堂教学的效率以及质量，在初中的道德与法治课堂中，想要构建高效课堂，就要创新教学理念，首先教师要改变自己对于道德与法治的态度，意识到道德与法治的重要性，创新教学理念以及教学模式，进而有效的提升道德与法治的教学效率以及教学质量。
创新教学模式就要彻底的摆脱传统教学模式中存在的弊端以及缺陷，让道德与法治课结合学生的实际生活，让学生们通过实践，根据生活中的具体案例以及情景，对学生进行思想道德教育，提升学生的法律意识；借助生活中一些常见的情景与事物，加深对道德与法治知识的理解，便于学生吸收一些较为复杂的理论知识。例如在学习《友谊之树常青》时，教师就可以将实际生活与教材中的知识点进行结合，让学生在课上讨论自己的朋友，互相交流自己曾经与朋友产生过什么样的矛盾，以及自己是如何解决矛盾的。通过这种课本与生活相结合的教学方式，引导学生将课本知识与实际生活相联系，能够加深学生对知识的理解与接受，也能让学生养成良好的思想道德品质与法律意识，在新课程改革的背景下，要求教师转变教学理念以及教学模式，构建高效的道德与法治课堂，在教学中体现出道德与法治的内涵与价值。
（二）提高教师的专业能力和教学水平
伴随着时代的发展，教师要及时地更新自身的教育理念，顺应时代的发展，完善道德与法治教学。教师要提升自身的专业水平，让道德与法治教学具有高效性，体现出道德与法治的教育价值。教师在初中的道德与法治教学中是引导者与组织者，道德与法治是初中阶段培养学生思想道德观念以及法律素养的重要环节。所以教师要提高对自己的要求，不断地丰富自身的知识储备与教学水平，通过创新教学手段来提升自己的教学水准。教师要深入探索道德与法治课堂，了解道德与法治的内涵与教育价值，在教学中使用多种教学手段，提高道德与法治的教学效率。
（三）加强小组合作探究
新课程标准倡导学生进行合作探究学习，学生在课堂中具有主体地位，教师是课堂教学的引导者，教师要尊重学生在课堂中的主体地位，要充分的发挥教师引导者的作用，调动学生学习的积极性，教学的意义不在于传授知识与本领，重点在于激励学生、唤醒学生。作为思想道德教师，在教学中就要激发学生学习兴趣，引导学生主动进行思考，让学生能够通过课堂互动来感悟道德与法治的内容。在合作探究的过程中，教师要为学生提供展示研究成果的平台，让学生之间进行思维的碰撞，产生智慧的火花[3]。
（四）在课堂上合理使用信息技术教学
在信息技术的不断发展下，在课堂教学中使用多媒体课件能够增强道德与法治课程的趣味性。教师要善于在教学中合理的使用信息化技术进行教学，提升道德与法治教学的学习效率以及教学质量。
例如在学习《让家更美好》这节课的内容时，教师可以使用多媒体教学技术来为学生创设问题情景，为学生设置有关于亲子关系的相关问题，让学生结合自己的实际生活展开讨论。信息化技术能在课堂中呈现大量书本教材中没有的知识，教师在教学中合理的使用信息化技术，结合具体的案例能够让学生构建相关知识，提升学生的学习效率。
结束语
当前社会对于人才的要求越来越高，人才不仅要具有丰富的文化知识，也要具有优秀的思想道德品质，这样才能顺应社会发展。在初中的道德与法治的教学中，教师要创新教学模式和方法、提高教师的专业能力和教学水平、加强小组合作探究、合理使用信息技术教学从而构建高效的道德与法治课堂。
参考文献
[1]陈晓霞. 构建初中道德与法治高效课堂的策略研究[J]. 天天爱科学(教育前沿),2020,(12):165.
[2]牟宗亮. 初中道德与法治高效课堂的构建策略探究[J]. 教育界,2020,(41):60-61.
[3]范正玲. 初中道德与法治高效课堂的构建策略探究[J]. 新课程,2020,(41):171.