谭德雄
湖北省十堰市竹溪县中峰镇金叶希望小学 442300
在部编版小学教材《道德与法治》三年级下册第三课《我很诚实》一课中，开篇用一句话肯定了诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。接着用三幅图画举例说明诚实和说谎在学习和生活中的现象，让学生判断和了解什么是诚实，什么是说谎，从而达到“要诚实，不要说谎”的情感目标。
的确，说谎的坏处很多。一个人经常说谎，久而久之，他便会失去人们的信任，就会和《狼来了》那个故事中的小孩一样，天天喊“狼来了”以寻求开心刺激，当狼真的来了的时候，他已经失去诚实，怎样喊再也没有人信他，也不会有人来帮助他，因为想帮助的人已经习惯了他的喊叫，以为又是在逗人玩的，结果坑了自己。可见，说谎坏处大。再有，课文中“张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己作业已完成，忘带了。”张敏害怕老师批评，用说谎搪塞过关，老师若相信张敏的理由，那么张敏就会觉得说谎也能蒙混过关，尝到甜头后，也许以后就会不仅在上交作业上故伎重演，还会在别的事情上如法炮制，因而养成说谎的坏习惯，贻害终身。一次不交作业也许影响不会那么明显，但长期以这理由那里由不交作业，学习成绩就会下降；养成说谎的习惯了，就会严重影响自身身心健康成长，形成畸形人品。诸如，法庭上作伪证是谎言，虚假广告是谎言、电信诈骗是谎言……
但是，在教学时始终难以回避一个现实的问题，那就是人们常说的“善意的谎言”。
一个癌症晚期病人，被医生判了死刑时，他（她）的父母亲人都不会告诉他（她）：“你得了绝症，治不了了。”而且还会嘱咐其他亲戚朋友一样隐瞒实际病情，为的是让病人对治疗、对生命充满希望。让病人在平和的心态中走完最后的日子。倘若将 真实的情况告诉病人，那病人的精神就会立马崩溃，恐惧的心理就会使病情迅速恶化，加速死亡，还有可能拒绝治疗、寻短见。又如，一位病重的母亲，千里之外的儿子正是备战高考的关键时刻，听说母亲病了，要回来看她，母亲坚决不同意。
还特意化了妆，在和儿子视频时显得很精神，强装欢颜：“儿子，你看我好多了，等你高考完了，回来，我的病好得就差不多了，到时给你做好吃的！”儿子放心地参加了高考，并取得了好成绩。当他高考结束，却得到了母亲去世的噩耗。若母亲将自己病重的实情告诉儿子，儿子回来看望妈妈，再照顾妈妈几日，耽误几天课程，然后，以低落的情绪参加高考，那又会是什么结果呢。很多影视文学作品里也有类似的“善意谎言”。一个不满四岁孩子，他的父亲在与日本鬼子的战斗中牺牲了，孩子却不知实情，整天缠着妈妈要爸爸。妈妈就对孩子说，爸爸到很远的地方去了，要很久才能回来。若是把事情告诉孩子，就会给孩子造成心灵创伤，影响孩子成长。
生活中，经常会这样“善意的谎言”出现。这是每个孩子在成长中会面对的困惑：为什么这和老师教的不一样？
“谎言”前面加了“善意”二字，谎言的本质也发生了根本的改变。教师应该和它的特定环境、特定对象联系起来，举例进行说明。其实，这些“善意的谎言”出发点是对美好愿望的寄托，是善良心灵的对白，是安慰心灵柔情。所以，总是被编织一个个感人肺腑的故事。
这种“善意的谎言”一是在体现处理特殊的事情上，能起到好的作用；二是在关系好的朋友、家人、亲人中起到缓解稳定情绪、安慰心情作用；三是被对方和知情人理解和接受。它不是广泛运用在生活和社会各个领域，具有很强的特殊性。要把它与真正的“谎言”区别开来，把它和善良、爱心联系起来理解，赋予它更多的人性化因素。使学生正确认识这两种谎言正反两方面的作用，从而解除疑惑，达到教材中的情感目标。