宋惠
滨城区梁才街道办事处中心学校 256658
一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》是五年级第一课《春景》里的一首学唱歌曲。歌曲细腻流畅的曲调，描绘了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情境交融，纯朴而富有诗意。
二、教学目标：1、能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。2、在二声部演唱部分做到音准和谐，音色统一，能形象生动的模仿春雨淅淅沥沥的声音和层次感。
三、教学难点、重点：1、二声部中三度关系的音程做到音准和谐，音色统一。2、弱起节奏、速度加快后的换气以及切分节奏这几个难点部分也要让学生掌握和运用。
四、教学方法：创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、体验法
五、教学准备：多媒体课件、钢琴、口风琴
六、教学过程：
（一）创设情境，感受春天。
春景、春雨课件（背景音乐：《春雨蒙蒙下》伴奏）
（二）二声部教学
1、春风（低声部）
语言导入：同学们，我们本节课的主题季节是“春”，刚才欣赏了迷人的春景，沁人的春雨，接下来，轻柔的春风要出场了，它给我们吹来了一条轻柔的旋律。
.png)
1）跟琴视唱乐谱
2）加入拟声词演唱（此过程关注歌唱状态和声音质量）
3）口风琴演奏此环节（配合乐器，巩固低声部旋律熟知度，在重复中巩固低声部音高)
2、春雨（高声部）
A、不加音高的春雨
语言导入：轻柔的春风过后，调皮的春雨也来了。
.png)
1)加入拟声词“刷”直接读
2)将学生分成两声部，春风弹奏，春雨加入节奏，读拟声词，两声部合作。
B、加入音高的春雨
.png)
1)让口风琴弹奏春雨旋律(此过程关注指法，演奏断奏音的方法指导 )
2)视唱乐谱（刚才的乐器旨在建立音高，现在再配合视唱巩固音高位置）
3）加入拟声词“刷”（此过程关注弹性声音的发声指导）
4）简单合作：低声部演奏，高声部演唱
设计意图：在保证音准和谐的基础上，让孩子感受简单的二声部声音效果，初步感受和音之美，也是在建立低声部音高的前提下，为下一步掌握节奏变化后的低声部旋律学习打好基础。
3、春风（正常的春风节奏和旋律教学）
语言导入：春风听到春雨的歌声快乐而动听，也扣动琴弦，唱起了动听的旋律。
.png)
1）出示乐谱，让学生找与之前春风音乐不同和相同之处（节奏不同，旋律基本相同）
2）尝试口风琴演奏（建立音高感）
3）视唱乐谱（巩固音高）
4）加入拟声词“刷”（注意声音质量和歌唱状态的提示）
4、春风·春雨合作（二声部合作练习）
语言导入：春风化作春雨，一起唱起了动听的“春雨二重唱”
1）先尝试口风琴合作弹奏(用琴声再次巩固各自音高，并聆听二声部合作后之丰富和谐的听觉体验)
2）去掉琴，用声音合作（先各声部用高山、河流等雨滴的掉落之处，形象找出各自音高的旋律线位置，分声部尝试之后，再合作。）
备注：合作时，依然先合作唱乐谱，音高位置很好的建立后再加入拟声词合作。
（三）歌曲教学
语言导入：俗话说：“春雨贵如油”，春雨给农民伯伯带了收获的希望，也给大地带了了勃勃生机，今天，我们就一起来学习一首非常好听的歌曲《春雨蒙蒙的下》
1、初听
歌曲带你怎样的心情和感受？歌曲中有没有熟悉的旋律？
（注意：在学生找出二声部熟悉地方后，再对结尾处二声部做简单教学）
2、再听
聆听过程中，演奏熟悉的乐句（二声部旋律）。
3、轻声跟唱，注意聆听学生演唱过程中出现的难点。
4、跟琴分乐段进行教学，解决难点后，对速度、情绪、力度等逐步做出要求。一步步提高演唱质量
（对可能出现难点进行随机指导：切分节奏、速度加快后的换气、结尾二声部及力度表现）
5、跟琴完整演唱歌曲
6、跟伴奏有感情演唱歌曲。