张玉莹
东阳市江北湖田小学
【摘要】小学课本中，文言文的选编汇集了教材编撰者的智慧，蕴含着丰富的传统文化的思想因子。小学阶段是学生初步接触传统文化以及文言文的阶段，在小学阶段开展高质量的文言文教学活动，不仅能够提升学生的古文修养，也可以为学生在今后的语文学习中奠定基础。在教学中，我们发现小学统编版与人教版语文教材在文言文的选编上存在一定的差异。因此，本文从小学统编版与人教版语文教材中文言文选文的编写依据对比、相同及不同篇目对比、以及知识系统设计及能力培养趋向对比三个方面入手，整体性地把握二者在文言文选文上的同与异。
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【关键词】小学语文；统编版；人教版，文言文教学
一、统编版与人教版文言文相同及不同篇目之具体分析
首先，小学语文统编版与人教版教材中文言文选文整体安排可以由以下表格进行表达。
从这一表格中，我们可以看出统编版与人教版文言文选文有所异同。
人教版中仅选取了文言文四篇，篇幅较短，而且都分布在小学高年级阶段，人教版教材的编者并没有在小学低年级中年级安排文言文内容。在选文题材上，人教版大多是一个个有趣的故事。同时，除《伯牙绝弦》外，另外三篇中都有包含孩子的形象。由此我们可以看出，人教版文言文选文强调贴合学生的生活实际，注重发挥文言文的趣味性。人教版文言文选文也整体较为简单，整体上阅读难度也较低，四篇文章篇幅较短，文章中很少出现长句子或生僻字。由此我们可以看出，人教版文言文选文的主要设计思想是为学生初中学习文言文打好基础，并不在于强调小学阶段的文言文学习深度。
统编版教材同人教版教材在文言文选文的安排上差异便非常明显。统编版教材自小学三年级起便开始在教材体系中安排文言文作为学生的学习素材，集中在中高年级。从数量上来看，统编版教材中选取的文言文数量更多。从篇目类型上看，统编版教材的篇章类型更加丰富，既包括《司马光砸缸》、《囊萤夜读》、《自相矛盾》等有趣的历史故事，也包括《守株待兔》、《精卫填海》等寓言故事，还有《少年中国说》、《论语》等说理性篇章。但从整体上来说，统编版教材和人教版教材相似，都非常强调文言文的趣味性，注重激发学生学习文言文的兴趣。同时，统编版教材选取的文章学习难度也同样较低，符合于学生的身心发展水平和能力。
二、文言文开篇具体情况对比
人教版教材的开篇文章是在五年级下册中的《杨氏之子》。统编版教材是在三年级上册中的《司马光砸缸》。两篇文章的共同之处在于都是叙事性文章，并都是以儿童角度入手的篇章，便于学生代入。两篇文章阅读难度较低，多由短句构成，且基本没有生僻字和通假字，都适合于作为导读性的文章出现。
但是两篇文章的不同之处也值得分析。统编版的《司马光砸缸》内容主要为具体的历史故事，这个故事许多学生已然知晓，在已知基础上进行新的体裁文言文教学，更便于学生接受和理解。同时，以故事为主要脉络的文章也具有更强的趣味性，能够调动学生学习文言文的积极性。但《杨氏之子》虽也是以故事为主要内容，但其中已经包含了一定的语言逻辑；虽然人教版将这篇安排在了五年级学习，但对于初步接触文言文的学生而言，依然具有一定的学习难度。由此，统编版选择《司马光砸缸》的篇章作为文言的开篇，能够更好地帮助学生实现文言文与现代文之间的差异学习，体会二者的不同，从而激发学生主动探究、深入思考的积极性。人教版《杨氏之子》的文章选取虽也符合小学五年级学生的语文能力与思维能力，但和之前的现代文安排上缺少一定的过渡性，这可能在整体教学效果上造成差别。
三、知识系统设计及能力培养趋向分析
人教版教材主要强调以趣味导学的内涵，主要目的在于以较为简单的篇章带领学生进入文言文的学习天地，而不强求学生在小学阶段便掌握一定水平的文言文能力。与人教版相比，统编版教材在选文体系上更加健全，在安排上篇章数量更多、种类更加丰富，且从小学中段便开始安排文言文篇章，已经具有培养学生文言文素养的教学内涵。同时，统编版教材中除了故事性的内容之外，还包括说理性的文章，这为小学语文课堂上传承中华传统文化、弘扬民族精神提供了更加丰富的教学素材。由此我们可以发现，统编版教材在文言文教学的编排上，更加符合小学教学的现实需求。
四、小学语文统编版教材与人教版教材下文言文教学综合反思
综合统编版与人教版小学语文教材在文言文选取上的不同情况，我们可以发现，小学语文文言文教学需要把握住以下几个要点。首先，小学文言文教学需要注重由浅到深，由易到难的过渡，要充分激发学生学习的积极性。其次，文言文教学要做到由现代文向文言文的过渡，让学生在二者的比较与转换中体会和感悟文言文学习的趣味性，从而激发学生的求知欲与好奇心。最后，文言文教学想实现培养学生文化素养的切实成效，需要注重篇章的积累与熏陶。在此基础之上，教师才可以达到对文言文不断深入地教学。教师通过带领学生诵读、理解与学习文言文，促使学生一步一步从理解文章大意到体会作者旨趣，再深入到领悟篇章智慧，从而形成对文言文的理解与把握，为初中的文言文学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]语文教材编制与民族文化传承[J].倪文锦.语文建设.2015(16)
[2]国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究[D].袁建琼.西南大学.2015
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