严晓爱
广东省深圳市龙华区广培小学，广东深圳，510000
摘要：家庭劳动教育对于小学生的成长非常重要，孩子参与家庭劳动，可以在劳动中养成良好的道德品质、促进孩子的全面发展。有家长认为低年段的孩子不需要参与家庭劳动，或者认为劳动是非常重要的，但是没有科学指导孩子参与家庭劳动的方法。我们学校的老师可以通过家校沟通的形式更新家长的劳动观念，与家长分享科学指导孩子参与家庭劳动的方法，让孩子参与丰富多彩的家庭劳动，从而让小学低年级学生从小养成爱劳动的习惯，促进孩子全面的发展。
关键字：小学低年级 家庭劳动 指导策略
引言
家庭劳动教育是劳动教育的一部分，对孩子的成长有着重要的教育意义。所谓“家庭劳动教育“是指父母其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的劳动教育。家长通过力所能及的家务劳动帮助孩子树立积极正确的劳动观念和劳动意识，形成劳动习惯，使孩子成为具有独立生存能力、有责任的社会人。[]家庭劳动教育可以锻炼孩子的体魄，增强孩子的责任心与对家人的担当，也存进各方面的发展。家庭劳动可以让孩子树立积极的劳动观念，获得一定的劳动技能，热爱劳动，并养成良好的劳动习惯，最终让孩子成为身体健康、独立自主，有责任，爱劳动的社会人。
一、家庭劳动对孩子的重要性
（一）促使孩子全面发展
家庭劳动教育对孩子的成长有着深远的影响。 “当今社会，在体现“以人为本”的前提下，促进人的全面发展的呼声越来约响，那么，实现人的全面的发展的现实途径是什么？马克思把生产劳动与教育的结合作为“造就全面发展的人的唯一方法。[]劳动对孩子非常重要，而我们小学低年段的学生可以参与家庭劳动，在家庭劳动中让智力与体力得到发展。在劳动中孩子勤于动手，勤于思考，学会解决问题。孩子在家庭劳动中学会了提高了审美与创造能力，从而存进其他方面的全面发展。
（二）有利于孩子思想与道德品质的形成
越来越多的实践证明：人类的许多优秀道德和品质的形成恰恰是在长期的劳动实践中逐渐形成的。[]小学生在家庭劳动中学会了勤俭持家，懂得东西来之不易。孩子在参与家庭劳动的过程中，也感受父母的辛苦，从而体谅父母。在参与家庭劳动的时候，孩子学会了吃苦耐劳，克服困难的坚强意志。孩子在洗自己衣物的时候，就会慢慢明白，责任是什么？明白要去承担自己的责任，懂得去照顾家人，学会独立、自强、自立。在劳动中慢慢形成了主动做事情，懂得珍惜他人的劳动成果，懂得感恩的良好品行。
（三）有利于孩子锻炼肌体，增进健康
如果小学低年级的学生劳动少，那肯定身体就没有得到的良好的锻炼。而孩子通过适当的参与家庭劳动可以促进身体各种器官的发育，让身体得到锻炼，增强免疫力。例如孩子在洗碗的时候，手的灵活度就得到了训练，动手能力也会加强。经常劳动的孩子，免疫力提高了，增强对病菌的抵抗，少生病。孩子应从小参与家庭劳动，增强动手能力，增强体魄，让其健康成长。
二、小学低年级家庭劳动教育策略指导
（一）明确家庭劳动的内容
根据小学低年级的身体发育以及智利发育情况，我们可以让孩子参与部分的家庭劳动。
此时孩子参加家庭劳动的目的主要是为了让孩子具有初步的劳动意识，具有基本的生活自立能力。在小学低年级阶段，我们可以让孩子学会刷牙、学会穿衣服、穿鞋子、学会自己收拾书包、叠自己的衣服。当孩子可以具备基本的自立能力之后，还可以参与家里的其他劳动，例如：扔垃圾、收拾碗筷、洗碗、擦桌子等。在二年级也可以让孩子扫地或者拖地，只要孩子可以干。在小学低年级阶段的劳动，尽量激发孩子对劳动的兴趣，让孩子在劳动中感受自己的价值与力量，慢慢养成爱劳动的好习惯。
??（二）更新家长的家庭劳动观念，
目前存在着一部分的家长认为小学低年段的孩子还小，不应该参加家庭劳动；还有一部分家长把家庭劳动当作惩罚手段等不恰当的劳动观念。我们应该帮助帮助家长更新家庭劳动观念。更新家长的劳动观念，我们可以通过网上直播的形式，给家长上网课，与家长分享关于孩子在小学低学段参与劳动的重要性。学校里面举行的家长会也是一种与家长交流家庭劳动问题的重要途径，我们可以利用开家长会的机会，与家长们交流关于小学阶段孩子参与劳动需要注意哪些问题，还可以通过在班级QQ群交流关于家庭劳动教育的最新观点，最终让家长们重视孩子的家庭劳动，让孩子在劳动中完善人格。
（三）与家长分享家庭劳动的指导方法
家庭劳动教育的实施主体是家长，人性化与科学性的家庭劳动教育指导方式可以让孩子更乐于参与家庭劳动，并养成劳动的习惯。我们可以指导家长用正面管教的方式去引导孩子参与家庭劳动，多鼓励孩子，让孩子从劳动中感受劳动的快乐。同时，家长给孩子设置家庭劳动任务栏，每天孩子需要参与哪些家庭劳动，每天参与家庭劳动的时间，当孩子完成每天的劳动任务就可以给予相应的奖励。在家庭劳动过程中，家长是孩子的榜样，家长要身体力行，参与家庭的劳动。我们还可以给孩子讲热爱劳动的人物故事，给孩子树立爱劳动，珍惜他人劳动成果的劳动观念。
（三）多样的家庭劳动形式
孩子参与家庭劳动的形式非常多，多样的家庭劳动形式，会激发孩子劳动的兴趣。可以进行亲子互动，家长带着孩子一起买菜，一起洗衣服。例如在洗衣服的过程，家长可以洗大件，让孩子洗自己的小袜子与毛巾，这样不仅加深了亲子的互动，也让孩子劳动起来了。
除了与家长一起参与家庭劳动，孩子可以自己独自一人整理自己的书包与书柜等。周末的时候，家长们可以带着孩子们约孩子的同学一起去农场或者社区体验农活。例如：摘水果、挖红薯，拔花生等。小学低段的学生还可以做一些手工作品，做一个笔筒之类的。多样丰富的劳动形式，可以让孩子们感受劳动的意义与参与劳动的快乐。
（四）设置激励评价机制
合适的有效的激励评价机制可以促使人们更乐于我们所做的事情，也可以让人从中获得价值与肯定。关于家庭劳动激励评价机制我们可以从家庭与学校两部分。引导家长在家里对孩子进行相应的劳动激励机制，孩子完成约定的劳动任务，就给予相应的奖励。可以奖励孩子喜欢的又恰当的礼物。如果没有完成相应的劳动任务则需要受到一定条件的制约。我们在学校还可以对孩子的劳动成果进行评价，设置相应的奖励。例如在学校可以开展一年级同学的叠衣服比赛，从中评选出劳动小能手，给予孩子一定的劳动荣誉，把劳动小能手的照片贴在学校的宣传栏中。除了荣誉，我们还可以给孩子其他奖励，如果完成一定的家庭劳动任务，可以获得自己学校“童享超市”的印章，再换购相应的礼物。相应的家庭劳动激励机制，增强学生参与劳动的动力，从而慢慢养成劳动的习惯。
参考文献：
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[2]马克思、恩格斯.马克思恩格思全集（第23卷）[M].中国中央编译局译.北京：人民出版社，1979:530.
[3]张荣钢.当前家庭劳动教育存在的问题及改进建议[D].湖南师范大学2011.
作者简介：严晓爱（1986.9-），女，汉族，江西上饶，研究生学历（硕士学位），小学一级教师，广东省深圳市龙华区广培小学，研究方向：小学劳动教育。