韩倩
皖宿州市灵璧实验学校 234200
摘要：小学生在学习中存在的最大的问题就是学习过程中过度的依赖教师，这在小学中属于正常现象。由于学生的年龄较小，他们还没有掌握正确的学习方法和学习技巧，因此很多学生的语文学习都是一种表面现象，为了解决这种问题，教师需要让学生学会通过合作的方式进行学习，本文针对如何在小学语文课堂中引入合作交流活动提出了几点建议。
关键词：小学语文；课堂教学；合作学习
引言：合作学习是近几年教育中的重点形式，教师可以将班级中的学生分成不同的小组，每节课都为学生布置一个学习任务，由小组内的成员共同完成，这种合作交流的形式能够有效的扩展学生的思维，帮助学生开发学习思路，让学生能够进行自主学习，学生也会在这样的学习模式下养成主动思考问题的好习惯，不再过度的依赖教师，这对他们来说属于一种有利因素。
一、目前小组合作的基本方式
（一）教师与学生之间的合作
教师与学生之间的合作体现在教师需要围绕着一个知识点抛出问题，并和学生一起寻找解决问题的办法，这样的合作学习模式能够激发起学生的学习兴趣，同时有了教师的帮助，学生们会对知识点有更加深刻的理解，他们接触到的内容也会更加的深刻，对学生的语文学习有着较大的帮助。
（二）学生与学生之间的互动
在语文课堂中教师都会或多或少的提出几个需要学生进行回答的问题，如果问题较为简单，那么教师可以找几个学生单独进行回答；如果问题较难，那么教师可以让前后桌组成一个小组，由小组成员对问题进行分析，之后再由教师选择小组代表来回答问题。这样的形式是教学活动中最常见的模式，能够有效的培养学生团队合作的能力，同时，学生与学生之间的沟通会比学生与教师之间的沟通更加容易，他们会有更多的共同话题，对于知识点的理解也都会大胆的表述出来，因此，学生之间的互动能够在很大程度上发挥他们自身的主体地位。
二、语文课堂进行有效合作的方法途径
（一）进行有效合作，需要教师构建一个良好的教学环境
教师在教学活动中需要充当的角色是引导者，要结合具体的教学内容，再结合学生的年龄特点，为学生创设一个良好的教学环境，为学生进行有效合作奠定良好的基础[1]。
例如，在教学五年级上册《松鼠》一课时，教师就可以充分利用多媒体技术，采用PPT的形式向学生展示松鼠的图片，并向学生提出问题：“大家有没有见过松鼠啊？”“有哪位同学可以为大家介绍一下松鼠的长相和特点吗？”这样的提问再结合PPT的内容能够将学生的注意力全部集中在课堂上，学生的思维得到了集中，才能更好的进行合作交流。
（二）进行有效合作，需要教师为学生布置一些需要合作解决的问题
有效合作，顾名思义就是学生需要通过合作的方式完成教师布置的教学任务和教学环节，这也就要求教师需要结合实际的教学内容为学生设计一些问题[2]。在这个过程中教师需要注意的是，问题的设计不能太简单，也不能太难。太过于简单的问题不需要学生花费太多的心思就可以得到正确的答案，这种问题并不能有效的提高学生的思维，学生也不会从中体会到合作学习的优势；但是如果是太困难的问题，学生通过合作交流也很难回答的那种问题，会让学生产生一定的自我怀疑的心理，让他们的学习充满着不自信，这也是不可取的。因此教师一定要注意把握问题的难易程度，让学生既能从中体会到合作学习的优势，又能够增强他们的学习自信心。另外，教师需要注意每个小组的人数以及组内成员的实力情况，必须保证每个小组成员的实力水平是对等的，这样学生在完成教师布置的任务时才能确保公平性，其次，教师需要为每个成员设计一个身份，由组内综合实力最强的学生当组长，其他为组员，组员由组长负责，组长需要带动组员学习，双方互相监督，将合作学习的计划坚持下去。
（三）进行有效合作，需要适当的进行实践活动
任何课堂教学的最终目的都是让学生学会在生活中运用知识与技能，对于小学语文来说也是这样，教师所教的内容必须是符合生活实际的。
为了保证学生能够在生活中运用到相关的语文知识，教师需要适当的举办一些实践活动，以实践检验学生的学习成果。同时，实践活动是需要小组成员共同完成的，这样的活动也可以培养学生团队合作的精神[3]。
例如，在教学六年级下册《金色的鱼钩》一课时，教师就可以将课文中的鱼钩描写内容单独提炼出来，让每个小组自己动手制作一个鱼钩，全程由自己进行设计，采用卡纸、剪刀、尺子等简单的工具共同完成作品，最后教师要选择出最好的一个鱼钩作品进行奖励。这样的实践活动能够激发起学生的胜负欲，让学生在制作的过程中开发自己的奇思妙想，更加认真的对待作品，同时小组成员之间共同制作的鱼钩见证着他们团队的和谐与团结，即使没有获得奖励也是成功的。
结束语
小学语文是学生语文学习的开端，在这个阶段培养学生的团队合作能力是十分必要的，因此教师一定要把握住这个时机，培养学生的合作精神，以此来激发学生自主学习的能力。
参考文献
[1]孙千雯.小学语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].新课程教学(电子版),2018(12):24.
[2]屈淑杰.浅谈小学语文合作教学[J].课程教育研究,2018(52):29.
[3]何丽娟.如何培养小学生的课堂合作精神[J].语文天地,2018(36):85-86.