王莉欣
定州市陵南中心幼儿园， 河北 定州 073000
摘要：在幼儿园时期，幼儿们的健康应该放在首要位置。所谓幼儿园的健康教育就是指根据幼儿们的身心健康特点，制定灵活的教育方式，发展新的教育理念，以此来提高幼儿们健康水平，提高其健康意识以及自我保护的能力。当前幼儿园教育不断受到大众的关注，而伴随着幼儿园恶心事件的频发，大众对当前的幼儿园教育质疑不断。因此，当前必须要加强幼儿园健康教育，培养出身心健康的幼儿。
关键词：幼儿园；健康教育；问题；策略
引言
随着素质教育的不断发展，幼儿园中教师不仅需要教导孩子各种理论知识，还需要培养幼儿的健康意识，通过健康教育的有效开展，保障幼儿身心的健康成长。但由于部分教师自身缺乏合理的健康教育手段，无法有效塑造幼儿自身的健康意识，导致幼儿在成长过程中自我健康保护意识薄弱，不利于幼儿的健康发育。对此，教师应通过丰富自身教学手段的方式，结合幼儿身心的成长状态，为幼儿带来更加精彩易懂的健康教育内容，促进幼儿身心健康意识的快速培养。
1 健康教育的基本内容
对幼儿进行健康教育首先是健康知识的传授，要让幼儿知道什么是健康，如何才会健康，才懂得为什么要这么做，该怎么做；第二，对幼儿进行健康态度与健康意识的培养，让幼儿有健康意识才知道要这么做，使行为产生动力，促进身心和谐、健康发展；第三，最终进行健康行为和健康习惯的培养，帮助幼儿逐渐从学习到学会以健康的方式来生活。
1.1生活卫生教育
主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，组部提高幼儿自我保健意识和能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养；基本生活能力的培养；健康生活方式的教育；保持环境整洁的教育及预防保健的教育等。
1.2 安全教育
主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育；交通安全的教育；自救自护的教育等。
1.3身体锻炼
利用体育器械或自然物（阳光、水、空气）进行身体锻炼，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；同时还可以通过体育活动让幼儿了解基本的体育卫生知识，培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。
1.4 心理健康教育
培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养；社会适应能力的培养教育等几方面。
2 幼儿园健康教育现状分析
2.1 幼儿园教师在健康教育概念上模糊不清
因所学知识及教学阅历的局限性，部分幼儿园教师不能正确认识幼儿园健康教育，或者对健康教育认识肤浅，甚至将健康教育简单地归纳为体育锻炼和营养保健。一些幼儿园教师认为健康教育仅仅是指导幼儿注意卫生，预防生病，强化运动锻炼，增强免疫力。实质上，这些认识是比较狭隘的，在幼儿园的教育中忽视了幼儿在社会适应能力及心理健康方面的教育、培养，认为健康教育属于保健医生的任务，使幼儿缺乏适应能力的培养机会。
2.1 重视智力开发，忽视幼儿健康
目前很多幼儿教师在教学过程中有一个共同特点，就是注重幼儿智力开发，忽视幼儿健康。虽然很多幼儿教师在观念上明白，幼儿教育应该以健康为首，但在具体实施过程中，更多关注孩子的智力发展。他们认为，现在生活条件好了，孩子们在身体健康方面问题不多，所以老师们更注重智力的开发，同样，家长们也更关心孩子在幼儿园学到了什么知识，增长了什么能力。
但实际上，身体健康不单单指没有疾病，还应该包括幼儿的心理是否也健康。保护幼儿身心健康是进行其他一切教育活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。如果忽视幼儿健康教育，会影响孩子以后的发展。
3 幼儿园健康教育的有效途径
3.1加强健康教育的科学认知
在幼儿园开展健康教育首先老师要对健康教育拥有科学的认知，在重视幼儿身体健康教育的同时关注幼儿的心理健康，提高幼儿的社会适应能力，在幼儿的身体、心理、社会适应力方面构建起健康教育体系，然后结合幼儿的实际需求有针对性地开展幼儿健康教育，避免出现顾此失彼的现象。
3.2 提供健康服务，营造健康环境
依照“健康促进幼儿园”的工作要求，做好幼儿园食堂卫生工作，保证师生饮食卫生；每年对教职工、新生和在园儿童进行一次预防性体检，并建立健康档案。每季度为幼儿测量身高、体重，做好体格发育评价、反馈工作。每年为中、大班孩子测视力两次，及时反馈给家长，并提醒家长注意保护视力。通过体检，做到早发现、早诊断、早治疗，保证教职工和孩子的健康。加强常见病、传染病的防治，把好检查关（晨检：行政值班、健康卡、医院送检；日检：日常观察、午睡观察、医生巡视）、消毒关（加强物品、空气消毒）、洗手关（掌握方法、创编儿歌）、健康锻炼关（保证2小时户外活动）、环境卫生关（无病媒传播、无卫生死角）、出勤关（因病缺课幼儿登记）和预防接种关（确保达到100%）。严格把关，杜绝隐患。
3.3 展绘本阅读活动，促进幼儿心理健康发展
根据数据显示，目前我国儿童产生心理问题的情况日趋严重，并且还在逐年增长。某些幼儿因为家长的溺爱，导致性格出现问题，容易产生蛮横、任性的不良性格，这些不良的性格，若是长时间保持，会对儿童的一生造成影响，不利于儿童未来的心理健康发展。因此，需要运用绘本的优势进行心理健康教育，通过精美的照片和文字向幼儿讲述生动形象的故事，还可以在幼儿园内开辟阅读角，让幼儿可以自行阅读大量关于性格、爱方面的绘本。在绘本的教学过程中，教师应该抓住健康心理方面，进行一些情景表演，调动幼儿的积极性，确保幼儿真正感受到性格的重要性，进而培养出幼儿的良好性格。
3.4 在游戏中训练一些生活技能、健康行为
游戏是幼儿最喜爱、也是最基本的活动，根据幼儿的年龄特点，把枯燥的讲解寄于游戏之中，利用游戏反复训练幼儿的生活技能、健康行为，使之形成稳定的行为、动作习惯。例如：一些生活中常见的叠被子等活动，就可以让幼儿在轻松愉快的游戏中，唤醒生活经验，提高技能，养成习惯。
根据活动需要设置情景表演。利用听故事、设置情景表演等孩子们喜爱的活动形式，让幼儿参与其中，了解其中的简单道理，掌握有关的健康知识。例如教育幼儿如何在户外活动中学会保护自己时，教师讲讲《橡皮膏小熊》的故事，让他们知道橡皮膏小熊就是因为在玩的时候不小心才会弄伤鼻子和手臂，如果不小心就会变成橡皮膏小熊的，受伤后的橡皮膏小熊很难看的，你愿意变成橡皮膏小熊吗？小朋友当然不愿意，顺势就可以对他们进行健康教育，使他们在故事中获得启迪，自我保护意识得到提高。
3.5 开展基本的体操活动
教师可以通过体操活动来加强幼儿们的体育素质，调动其进行体育锻炼的积极性。体操活动的出发点就是对学生们进行全面锻炼，进而提高学生们的综合体育素质。在进行体操活动时，教师应该帮助幼儿们规范动作，并且按照体操中的动作顺序完成体操活动。因为只有动作规范，按照锻炼的顺序才能起到强身健体的作用。这样也有助于调动幼儿们参与的积极性，进而帮助学生们构建健康的身体素质。
4 结语
孩子们是否能够健康的成长，这不仅仅直接关系着孩子们是否可以健康快乐的长大，甚至还关系着祖国未来的发展。处于幼儿园阶段的孩子们正在健康观念形成的关键时期，在幼儿园阶段加强对孩子们的健康教育力度，影响着孩子们一生的健康成长，对孩子的整个家庭也有着至关重要的意义，这同时也是幼儿园方面应该贯彻到底的责任和义务。
参考文献：
[1]韩立红，郑楠.浅谈幼儿园健康教育的实施策略[J].吉林省教育学院学报：小学教研版，2010，（04）.
[2]吴倩.浅谈幼儿园实施健康教育的几点策略[J].都市家教月刊，2013，（10）.