杨华芬
黔江区黑溪初级中学校 409027
摘要：语文是学生学习各科目的基础，也是我们日常交流所使用的必备工具，因此语文课程具有传承性和工具性这两个重要特征。随着政府对教育的逐渐重视，我们的视野随即也转移到教学改革上了。新教学理念与标准的实施，使教学时间变得紧张，因此初中的语文教学也要有目的、合理地进行改革，以顺应当前的教育发展新理念。从目前情形来看，初中语文教学方法严重固化，使学生的学习积极性和学习效果呈下降趋势。当前的初中语文教学已无法满足学生自身发展的需求，学生不能从中接受必要的知识和素质训练，无法适应社会的飞速发展。
关键词：初中语文；课堂教学；策略
1 初中语文教学存在的问题
1.1 学生对语文学科的认识不深刻
初中生正处于一个探索世界的阶段，对许多事物的把握并不深刻，不能从多角度、多层面理性对待，而且对语文学科的学习也是流于形式。在他们的认知里，语文无非就是字、词、句、篇章结构的学习，以及古文、诗词的背诵，在学习上仅仅停留在对课文主题思想的简单分析以及课文机械的背诵上，甚至有少数学生认为没有必要投入大量精力和时间去学习语文，这种想法是片面的、缺乏理性的。语文作为初中三大基础学科之一，可以说是贯穿学生一生的重要学科。语文的学习也并非只是停留在分析段落大意、背诵古诗文上。单就阅读这一点来说，语文的学习需要通过学习并掌握基础的字、词、句用法，尽可能地积累语文素材，锻炼自己搜集和分析信息的能力，以便在阅读中能够更好地把握文章的情感脉络、故事延伸发展的主要线索，进而了解作者的创作思想和意图，并且从中受益，达到提升文学素养的效果。语文教学不是一个立竿见影的过程，不像数学等学科可以通过短暂的突击训练达到大幅提升成绩的目的。
1.2 教学过程过于功利化
我们在前面说到，语文是一个按部就班的学科，掌握语文知识最好的方法就是注重平时的积累。可是初中要面对中考，需要分数的提升，因此很多教师以此作为最终目标，学习的重心也是如何能够提高分数，怎样猜到考试题目，教学过程也是拔苗助长，将学生的考试分数当作教学标准。虽然初中生要面临中考，分数确实是学生升入好高中的关键，可是把学生成绩看作唯一的教学标准，违背了教育的初衷。无视初中语文学习对学生人文素养的培养，只会导致学生语文素质低下。在实际的语文教学活动中，教师只是盲目地向学生传授主要考点的相关知识，也只会选择能够尽快提升学生学习成绩的教学手段，根本就不考虑如何帮助学生积累语文素材。尽管学生的语文成绩有了提高，但却不利于学生人文修养和精神文化的培育。
1.3 对学生语文基础能力的培养不够
现阶段的初中语文教学没有很好地重视学生的基础知识培养，对于语法、拼写、文言文等方面的知识，学生没能很好地掌握，这直接影响了学生学习语文的能力。语文素养是靠阅读来积累的，但是这些基础知识的缺失导致学生没能很好地培养语文语感，在阅读中感到吃力。基础知识的缺乏也能从学生的言行中看出来，很多初中生说话词不达意、没有逻辑，在与人交往的过程中没有体现出一个初中生应有的语文素养，对事物的认知也是只知其一、不知其二，因此，这些学生很难有正确的人生理念和追求。
2 存在问题的应对方法
2.1 提高教师的语文素养
教师是教育活动的主要推动者，是学生成长和学习的楷模。作为语文教学的一部分，教师应提高自身修养和语言表达能力。首先，教师必须保证讲话流畅。每个老师在课堂上说的话应该具有权威性，教师在教学中要讲好话，每一句话都表达明确的思想。要求教师积极做好备课工作，用恰当的词汇和准确的语言展示教学内容。其次，增强语言教学的生动性。语文是一个很有表现力的学科，在教学过程中有不同的语言组合、语调的抑扬顿挫、肢体语言的生动活泼等，都能增强语文教学的效果。教师应结合具体的教学内容，采用多种方式明确表达，以提高课堂教学的有效性。
2.2 加深学生对语文科目的积极印象
学生对语文科目的了解很片面，导致学生对语文课程缺乏足够的关注，学习上存在得过且过和学习态度不端正的现象。因此，教师在语文学习上不仅要指导学生学习语文知识，还要对学生进行美感教育，帮助学生了解语文在各学科学习中的基础地位，不断丰富知识积累，多层次地了解语文科目的地位和作用，充分激发学生的学习兴趣，帮助学生真正提升自己的语文素养。有了清晰认知，才能让学生更好地提升语文素养，帮助学生树立正确的道德观，传承和发扬优秀文化，树立正确的价值理念。
2.3 注重基础知识培养
语文是学生学习各科目的基础，因此语文的基础是各个学科学习中的重中之重，这也意味着语文在学生学习生涯中的特殊地位。教师一定要转变以前没有重点关注基础学习的教学思想，把语文学习的重点从分数提升转向基础教学。初中生正处于学习的关键阶段。既不像小学生那样天真，也不像高中生那样成熟。考虑到这个特点，在初中语文教学中让学生学习基础知识，有助于学生迅速领悟语文学习方法。一旦有了这些，教师可以根据学生的学习内容向宽度、广度上延伸，释放教师的教学压力以及学生的学习压力，也能更好地实现教学目的。比如说，目前的语文课堂教学中常常忽视语法学习，因此学生会因初中缺乏语法知识积累而影响以后的学习。对语文这门重视基础的学科来说，基础就是关键。语文基础的特殊地位更要得到足够的重视，主要是因为学生只有掌握基础的语文知识，才能在以后的学习中游刃有余。
3 结语
总之，随着我国教育事业的持续发展，社会对语文素养的需求标准只会逐步提高。初中阶段是非常特殊的教学阶段。要适应教学改革的趋势和现阶段的形势，只有按照崇高的德育理念，坚持创新教学方法，才能提高教育教学水平。教师要坚持学习，提高专业水平，积极营造活跃的课堂氛围，从不同的层面和角度来了解学生。扬长避短，提高学生分析问题和解决问题的能力。尽管如此，初中语文教学仍应提倡百家争鸣、百花齐放，以寻求更多解决问题的方式方法。不管哪种方式方法，都要做到实事求是、与时俱进。只有这样，才能做好初中语文教学工作，达成教育教学的目标，培养新时代的新人才。
参考文献
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