郭宏兵 梁海敏
安徽省马鞍山市实验中学 24300
【摘要】实验一直都是物理教学中的重点所在。但是即使老师足够重视实验教学可实验教学效果却并不理想。所以，在针对物理实验教学当前落后、死板的教学模式，把计算机学科中的“可视化”方法引入到实验教学中，以此来获得更好的教学效果。本文就将从可视化方式去落实初中物理实验有效教学实践为主要内容进行探究。
【关键字】可视化方式；初中物理实验；有效教学；实践
【正文】可视化原来是计算机科目当中的一个具体概念，就是把一些数据转变成图形，让原本抽象的知识形象都给展示出来。随着科学技术的发展和进步，在物理教学实验中也越来越多的使用了信息技术可视化的方式去开展教学工作。通过可视化教学方法去开展物理实验能够让一些具体的物理概念和物理知识更加形象和直观，也能够让学生更加容易理解物理知识。对于物理教学工作有很大的帮助。所以，老师就应该对可视化教学方式进行深入的探究和摸索。通过在物理实验中得以高效的运用可视化教学模式来促进物理教学工作效果和质量的提升，促进学生物理素养的发展。
一、使用可视化教学方法设计物理实验思路
物理实验可以分成演示实验、分组操作实验、随堂实验和课外实践活动实验四个类型。在实际的物理教学工作中，老师应该以学生为主体去开展实验教学，可以进行演示实验或者指导学生进行操作。老师先通过给学生观看实验的操作流程和视频，让他们把实验的具体操作步骤形成思维导图，然后让学生再去进行动手操作。在学生进行操作的过程中，老师应该加入到学生的实验环节给他们提出建议性的意见。通过学生在实验的环节操作，将实验步骤形成思维导图能够让他们的思维更加活跃，让他们顺利地完成实验任务。
例如，在开展探究滑动摩擦力大小这个部分的教学为例，要想开展可视化教学老师就应该引导学生对实验的环节进行设计和规划。先让学生仔细去观察视频和实验步骤，让他们形成对于摩擦力大小的探究方法是什么有一个正确的感知。在熟悉了步骤之后，通过小组合作去共同完成实验的操作环节，帮助进入实践的阶段，提升学生的参与度。然后就是让学生对实验现象进行记录，熟悉操作流程，把实验的操作环节制成思维导图的形式以此实现可视化教学。最后老师就应该进行实验的完善，通过总结和整理让学生对实验有更加深入的认识。
这样通过让学生去思考摩擦力大小影响原因都有哪些？在进行假设之后再进行实际的操作动手，这样就能够让学生在可视化情景中去设计一个完整的实验操作步骤。这能够有效提升物理实验教学的效率和质量。
二、实验现象可视化
使用动画和绘图的功能推进可视化教学能够把不容易观察到的物理实验现象放大化，让学生去更好地理解知识。因为抽象复杂的知识，在物理学习中一直都是一个难点内容。在可视化教学过程中，老师就应该通过这个方法把物理实验的现象更加具体的、更加直观地给展示出来，降低学生的理解难度，让学生更深入的去理解和思考，从而发挥出实验教学的意义和价值。
例如，在开展浮力实验教学的过程中通过实验让学生去探究浮力产生的原因以及影响力大小的因素。比如，探究浮力产生原因的时候，老师主要就是通过把乒乓球放在漏斗里面，然后向漏斗里加水，乒乓球能够浮在水里面。在下部有开口的漏斗里，乒乓球沉在底部，直到漏斗口被水堵住以后乒乓球才上浮。这是因为什么呢？然后老师为了让学生对于这个实验理解更加深入就可以给学生绘制一下在加水的过程中乒乓球是如何变化的，给这个图画绘制出来放大实验的具体现象，从而达到实验现象可视化的目的。通过具体的物理实验现象可视化能够让学生更加深入的理解和掌握浮力产生的原因。
三、实验步骤可视化，发展学生的物理素养
实验在教学中占据非常关键的地位，通过可视化教学模式需要老师以学生为主体把实验可视化，指导学生去思考和分析。在实验中锻炼学生的物理素养，从而更好地实现物理实验这个教学的目标。老师可以引导学生去观察实验的现象，然后让学生进行思考在实验环节，也可以借助一些多媒体技术通过模拟的视频，先让学生熟悉一遍物理的操作流程。在熟悉操作流程的前提下进行动手能够让实验更加顺利地完成，而且也能够让实验开展的更具有效率和质量。在这个过程中也能够充分锻炼学生的逻辑思维和分析素养，促进物理实验教学目标的实现。
【结束语】综上所述，在初中物理教学中实验是非常关键的内容。老师应该认识到素质教育大背景之下实验教学是非常重要的一个环节。要想提升实验教学的效率和质量，老师就应该把握可视化教学方法的具体本质、具体要求。然后去探究和摸索可视化教学模式的落实途径。通过理论实际和实践进行紧密的结合，引导学生对物理知识进行探究和分析，从而在物理实验中锻炼学生的物理能力也实现可视化教学策略的价值且促进学生们物理学习能力的发展和提升。
【参考文献】
[1]李亚子.基于项目学习的初中物理实验探究教学[J].中学物理,2021,39(04):24-26.
[2]杨红.信息技术下初中物理实验教学模式的研究[J].文理导航(中旬),2021(02):99.