王荣
西安高新一中沣东中学 710086
【摘要】合理的运用数学方法可以有效的帮助学生突破难题，进行实践操作，参与团队合作是其中的重要方式。教师要创造创新，革新课程模式，提高学生创新性思维，培养数学爱好的能力，去发现学生未能激发的潜力。
【关键词】初中数学 教学研究方法
【正文】新式的教学模式应该以学生为导向，教师起辅助运用，在课堂上教师应积极鼓励学生提出问题，参与问题，解决问题，培养学生动手能力。初中数学要求学生具有一定的逻辑思维能力，学生能够独立的面对难题，在解决数学问题的同时也是在提高自己的过程，开阔思维，增长见识，能够更加灵活的处理突发事件。初中数学对于发展阶段的学生而言相对重要，让学生在初始时期就热爱数学，为以后的教学奠定坚实基础。
一、发展探究式数学的重要性
探究式数学是一种最新教学方法，教师以学生为核心进行教学，目的在于提高学生的自主性，培养创造性思维模式，通过自身主动的学习来调动学生学习的积极性，提高课堂氛围，提升上课效率。与传统的数学教学模式相比，传统的教学方式更喜欢以教师为核心，学生辅助教师讲课，这样的模式只是教师在参与体重，不能确定学生上课是否听懂，同时也不能保证上课的效率，学生缺乏一定的主动性，没有积极性，容易产生困乏感。学生也没有完全的参与到课堂当中，缺少思考，对不懂的问题只是搪塞解决。有些教师可能会按照书本内容进行复读，更是无法调动学生的学习兴趣。为此教学的模式应该进行创新，在原有的基础上进行改造，使之更加适应现代的教学模式，让学生乐于去学，主动去学习数学。探究式的数学教学模式在国外已经得到应用，实践证明这种方法是确实可行的，它能够将问题简单化，让学生更容易去接受，学习。
二、采用探究式数学的相关措施
2.1提供良好学习环境
培养学生创新能力，让学生主动去学习，只要一个良好的学习环境，培养好学的氛围，让学生在学习的时候感到舒适，这能够有效的调动学生学习的能力，激发学生学习的激情，让学生参与到学习的浪潮中。初中数学教师应学会如何营造这种学习氛围，打造出一个适合学生学习的环境，让他们主动参与到学习的探究中去。数学教师可以将枯燥的数学问题融入进一个生动的例子当中，让学生们产生兴趣爱好，随后引导学生进行探究并逐一解决问题。
例如，在课本中《有理数的混合运算》这一节相对较难，教师可以采取将问题融入到恰当的情景中，帮助学生自主解决问题。将生活中的扑克牌拿到课堂上进行举例就相对不错，把“24点当做游戏”进行提问问题，“从手中的扑克牌中抽出四张，比如1，2，3，6，如何才能得出二十四点。”又有多少种推倒方法，对学生们进行提问，营造一种有趣的课堂氛围，让学生们去抢答，把课堂的氛围调动起来，提倡学生多思考，多回答问题。教师应该为学生提供服务，鼓励学生，让学生从不同的角度处理数学问题。提供一个好的学习环境不等同于虚假，走一个形式化的过程，而是让学生和教师亲身去体验这种教学方式。
2.2结成小组解决问题
初中阶段学生的数学知识储备相对较少，学习的能力相对较差，不能有效的监督自己，同时往往一个学生很难解决一个特别难的问题，有一定的局限约束，这时候在面对难题是可以结成一定数量的小组，其目的是共同解决所面对的问题，多人的力量往往比自身独自一人解决问题容易。团结的力量是强大的，组内成员不仅解决了数学问题同时还增进了成员之间的感情，增进了团队意识。同样小组之间可以展开竞争，对教师提出的数学问题进行剖析，提供不同的想法。教师可以根据学生不同的数学实力进行分组，做到实力均匀。小组制度更能够调动教室的氛围，提高学生学习的效率。
例如，初中数学中有关“三角形判断的问题”，让学生们自行研究探讨如何满足三角形全等条件，教师可以先提出一个问题“三角形全等需要满足哪几个条件？”问题一经提出，学生们按照小组进行讨论，小组的人数规定在五到六人，讨论中学生可以在小组中提出不同的建议，但是最后要形成意见的统一。各个小组探究的内容也有所不同，教师将不同的内容进行分配，如第一组讨论一个条件是否可以满足三角形全等，第二组讨论两个条件是否可以满足三角形的全等，以此类推。各个小组通过讨论，画图，讲说的形式进行，最后由教师进行总结。创建小组制度，让每个学生参与其中，以此来完成课程是一种实施有效的方案。
【结束语】如文章所言，创造革新是一个永不变更的话题，原有的教学模式已经不适应新式教育的发展，就应该进行发展创造，以学生为核心教师为辅导一改老式教学方法，也更具有先进性，能够很好的调动课堂氛围，提高上课的效率。教师和学校可以为学生提供一个好的环境来达到一个促进作用，也可以采取结成小组的模式来实行心式教育，其目的都是为了提高初中数学的教学效率。
【参考文献】[1]布世行.浅析互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用途径[J].高考,2021(11):7-8.
[2]韩秀娟.基于生本理念的思维型读写教学探索[J].高考,2021(11):57-58.