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借助趣味教学法，打造小学语文高效课堂

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：李永林

[导读] 目前，在小学语文的教学中，教师们需要完成具体的教学内容，让学生们充分的理解语文知识，同时还需要采用一定的方法促进学生的学习，所以在近几年，趣味教学法就被教师们引入到了课堂中，本文主要通过研究在目前小学语文趣味课堂中的教学现状以及在小学语文课堂中开展趣味教学的具体方法，希望可以帮助学生更好的学习语文，打好语文学习的基础。

李永林前锋区护安小学校四川广安 638000
【摘要】目前，在小学语文的教学中，教师们需要完成具体的教学内容，让学生们充分的理解语文知识，同时还需要采用一定的方法促进学生的学习，所以在近几年，趣味教学法就被教师们引入到了课堂中，本文主要通过研究在目前小学语文趣味课堂中的教学现状以及在小学语文课堂中开展趣味教学的具体方法，希望可以帮助学生更好的学习语文，打好语文学习的基础。
【关键词】小学语文；趣味教学法；教学方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-016-01

        目前，在小学的语文教学中，学习内容还是相对较少的，学习的任务也相对较轻一些，所以可以给老师足够的教学研究时间，也能够给趣味教学的研究足够的时间，教师们从心理上注重趣味教学，并能够仔细的研究趣味教学的方法，那么就一定可以充分地调动学生学习的积极性，培养学生学习语文的兴趣，让学生们从小就具备基础的语文素养，让学生们在相对轻松的氛围里感受到语文学习的乐趣。
        一、小学语文课堂教学的现状
        小学阶段是学生打基础的阶段，所以这个阶段语文学习的重要性是显而易见的，有利于学生更好地接触高学段的语文知识，如果在这个阶段没有一定的语文素养，那么学生在面对高学段的语文学习时会感到非常的吃力，而且在目前小学语文课堂教学中，还存在着一些问题，这些问题如果一直存在，不及时地解决，就会使学生的学习变得非常的低效率，学生也无法真正的享受到语文学习的乐趣。
        首先，处于小学阶段的学生，他们的年纪较小，注意力不够集中，并且他们与群体接触的时间较少，在目前，许多的学生在家里都是独生子女，所以他们缺乏群体合作的意识，也缺少与群体进行沟通的时间，并且，很多的学生不愿意与老师进行沟通，即使真正的遇到问题了，也不愿意说出来，在这种情况之下，教师就无法真正的了解学生的真实想法，也无法根据学生的具体情况采用有效的教学方法，并且，在传统的教学模式下，教师们始终把自己放在一个很高的地位，而不是与学生平等的交流与沟通，学生们也不敢向老师提出自己的想法，在学习中往往是一个被动的角色，老师教什么，学生们就学什么，长此以往，学生们的思考能力以及创新性都会大打折扣，学生们只是一味接受教师所灌输的知识，在学习中没有自己的思考和理解，久而久之，他们也会失去学习语文的兴趣。

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        教师在教学的过程中，只采用了传统的灌输式的教育方法，教学的方法不够多元化，只是按照课本中以及教材中的内容向学生传递知识，在课堂上不断地重复枯燥的内容，这样，不会对学生的语文学习起到一些促进作用，还会因此让学生失去对语文的学习兴趣，让本来充满诗意的语文课堂变得枯燥无味，这种单一的教学方式已经不适应现在新课改的要求了，与现在时代的发展严重脱轨，并且，老师受到了传统教学方式的束缚，而许多的家长们也和老师一样，深受应试教育的影响，只看重学生的成绩，而忽略了学生在其他方面的综合发展，都是以成绩来评论一个学生的优劣，成绩优异的学生即使在其他方面有缺点，老师和家长也不会过多的在意，而成绩比较差的学生，即使在思想品德及为人处事方面做的再好，也很少受到老师和家长的关注，许多的学生本来可以在学习上表现的更加突出，但是由于缺少正确的评价语言和评价方式，在学生们的心理上会造成巨大的压力，久而久之，会使学生对自己失去信心，失去对于学习的兴趣，还可能产生自我怀疑。
        二、小学语文开展趣味教学的有效方法
        首先，对于小学语文老师来讲，他们一定要正确的认识到自己在学生学习的过程中应该扮演什么样的角色，教师首先是一个辅助者以及引导者，在教学的过程中，教师应该将学生们的思绪引入到课堂中来，让学生积极主动的参与课堂的学习，在整个的授课过程中，把学生当做学习的主体，而不是配角，积极努力的做好趣味课堂的研究，确定一个明确的教学目标，从而可以使课堂变得更加井然有序。例如，在引导学生学习《猎人海力布》这堂课时，由于这是一个民间故事类的体裁，相对比较好理解，所采用的语言也比较的凝练，在这种课程中，就需要教师更好的设定教学目标，把每一个故事的梗概以及主题都引导学生们挖掘出来，让学生们真正的了解这些故事，深刻的认识课堂中的主人公。
        教师们一定要注重创新和更新自己的教学方法，采用多元化的教学方法，来提高课堂的趣味性，不断的丰富教学内容，帮助学生更好的理解课堂知识，在这个过程中，教师一定要关注的学生的实际需求，灵活地应用各种趣味教学方式，在科技飞速发展的今天，教师们可以利用网络和多媒体采取各种各样的教学方式，让课堂变得更加的生动活泼，不断的更新教学的方法，为课堂添加更多的趣味因素，采取学生们更乐于接受的趣味教学方式。例如：教师们在讲解《冀中的地道战》时，老师们可以在网络上搜集一些关于地道战的资料，并将地道战的真实场景图片以及视频找出来，在课堂上为大家展示，从而让学生们有视觉和感觉上的刺激。
        另外，教师们还应该注重培养学生的课外实践活动能力，因为，在目前的新课改中，要求学生们全面发展，所以，不仅要注重培养学生的理论能力，也应该注重培养学生的实践能力，让学生在实践中更深刻的了解课本中的知识，比如，在引导学生学习科普类的文章时，可以在课后及时的进行一些知识的问答，向学生们传播一定的科普知识，让学生们掌握的知识变得更加的丰富。
        三、结语
        综上所述，本文主要从小学语文课堂教学中所面临的问题以及在小学语文课堂中开展趣味教学的有效方法这两个方面来展开研究，所以，在小学语文课堂中，采用趣味教学法，对学生的学习有很大的帮助，根据笔者的调查和研究发现，只有使课堂变得有趣味，学生们才能更好的收获学习成果，这样既提高了学习的效率，又能使学生的身心得到健康的发展，也能够促进学生们的全面发展，所以，继续深入研究小学语文课堂的趣味教学有效方法是必要的。
参考文献
[1]王凤霞.趣味教学法在小学语文教学中的应用[D].2021.
[2]刘燕红.论小学语文课堂教学的趣味性提高[D].2021.
[3]毛冉.语文课堂教学趣味性增加艺术[D].2021.