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小小微课,大有可为——论微课在小学体育教学中的应用

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：卿雪梅

[导读] 将微课模式运用到小学体育教学中，对于激发学生的体育学习兴趣，提升体育教师的教学质量具有重要的意义。基于此，本文重点探究了微课在小学体育教学中的运用措施，以供参考。

卿雪梅广安市广安区官盛镇方坪小学校四川广安 638000
【摘要】将微课模式运用到小学体育教学中，对于激发学生的体育学习兴趣，提升体育教师的教学质量具有重要的意义。基于此，本文重点探究了微课在小学体育教学中的运用措施，以供参考。
【关键词】微课；小学体育教学；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-005-01

        以前的体育教学模式大部分是老师解说以及示范，学生模仿练习，教学效果不佳。对此，小学体育老师要努力跟上时代飞速发展的步伐，能够围绕某一教学环节或者知识点，采取信息化手段进一步制作成微课，组织学生认真观看，以此使课堂效率获得提升。
        一、如何在小学体育教学中使用微课
        （一）创新微课形式，调动学习兴趣
        微课一般是以微视频的方式呈现出来，使用信息技术，将学生感兴趣的动画以及音乐等内容结合起来，充分整合有关资源，制作对应的微课视频。在微课中，能够按照体育课堂内容，设计对应的提问环节，针对知识点进行解说以及互动，激发学生的兴趣，使其积极融入到学习活动中来。

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比如，在“跳绳”的课堂中，在制作微课课件时，老师能够收集跳绳的示范视频、花样跳绳的视频等，将PPT的自定义动画结合起来，配上对应的音乐成效，向学生展示知识内容。利用这种方式，使乏味的课堂变得更加有趣、生动，让学生经过模仿活动更好地掌握调整方法，使学生的跳绳水平获得提升[1]。于是，创新微课模式，指引学生有效开展学习，将学生的学习兴趣调动起来，提升小学体育教学质量。
        （二）利用微课教学，突破课堂重难点
        小学体育教师应该针对各个层次的学生，利用教材内容进一步制作对应的微课视频，详细地解说知识以及动作，帮助学生实现对体育动作的有效掌握。对于新技术动作以及重难点动作，能够采取动画的方式，连续、缓慢地展示出来，指引学生反复观看，对体育技术要领进行熟练掌握，充分理解整个动作。比如，在开展“跳远”教学之前，老师对标准化的跳远动作进行录制，进一步制作成微课视频实施教学，分解展示整个动作，帮助学生更好地观察细节动作。在教学过程中，老师向学生认真解说示范动作，从慢至快，让学生一次又一次观看，同时，展示部分不正确的动作，实施对应的对比活动，深入掌握跳远动作要领。在练习的时候，学生能够按照自己的实际学习情况，选取对应的内容进行观看以及学习，处理重难点问题，使课堂成效获得提升。
        二、结语
        总而言之，在小学体育教学中运用微课模式，不但可以帮助学生有效理解标准的体育动作，而且可以在激发学生体育学习积极性的前提下，持续提高学生的身体素质，进而促进了国内教育事业的可持续发展以及国民健康素质的充分提高。
参考文献
[1]秦丽颖,李燕.用微课增强小学体育教学的新活力[J].中小学电教(下半月),2017,000(008):56-56.