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如何做好幼儿的学前教育崔瑜

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：崔瑜

[导读] 学前教育在很久以前就已经被提出，只是在当代得到了爆发式发展，得到了家庭和社会的重视。学前教育指的是从出生到六岁前的儿童教育，这个阶段又可以细分为，婴儿教育（出生到三岁）和幼儿教育（三岁到六岁）。幼儿学前教育是当下发展的趋势，在幼儿以后的发展当中具有重要的作用，幼儿教育是基础教育的重要分支，也是终身教育的基础阶段。做好学前教育对幼儿的行为习惯、思维方式、价值认知都有重要的作用。

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【摘要】学前教育在很久以前就已经被提出，只是在当代得到了爆发式发展，得到了家庭和社会的重视。学前教育指的是从出生到六岁前的儿童教育，这个阶段又可以细分为，婴儿教育（出生到三岁）和幼儿教育（三岁到六岁）。幼儿学前教育是当下发展的趋势，在幼儿以后的发展当中具有重要的作用，幼儿教育是基础教育的重要分支，也是终身教育的基础阶段。做好学前教育对幼儿的行为习惯、思维方式、价值认知都有重要的作用。
【关键词】学前教育;幼儿教学;基础教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-032-01

        学前教育虽然已经得到了广泛的认可，但是很多幼儿教师和家长在对学前教育的方式和态度上的理解并不正确，部分家长只是将幼儿教师当做了“保姆”，不重视孩子学前教育学习的内容，部分教师也存在不知道如何去教小孩，不知道该教什么的困惑。笔者从事幼儿教学多年，总结了几点关于幼儿教学的建议。
        一、充分了解幼儿的心理特征
        幼儿的心理与成人明显不同，这是所有人都知道的事实，但是没有人能够记住自己在幼儿时期的心理活动，幼儿也不能很准确的告诉家长和教师其内心的想法，这就需要教师去总结幼儿的行为，根据行为来预测他的心理活动，从而为幼儿教学提供依据。
        二、加强幼儿的智力开发
        促进幼儿智力的开发是学前教育的重要任务，幼儿智力的开发虽然与先天因素有关，但是也和后天的学习有关。这个阶段是幼儿大脑发育和智力成长的关键期，教师可以安排一些促进幼儿智力发育的教学道具或者通过一些小游戏来促进幼儿智力的发展。观察能力、语言表达能力和身体协调能力是幼儿智力的三大外在表现。因此，幼儿教师要加强幼儿的观察力，例如让幼儿通过模型观察猫和老虎的区别。增强幼儿的语言观念，教师可以教幼儿认识一些简单的字，一些简单的诗，一些简单的儿歌，让幼儿自己去读去唱，从而锻炼幼儿的语言能力。加强幼儿的身体协调锻炼，教师可以传授幼儿一些动作简单的舞蹈，锻炼幼儿身体的协调能力。
        三、加强幼儿的艺术启蒙教学
        有一位名人曾经说过：每一个幼儿天生就是艺术家。由于幼儿具有好奇心强，爱幻想的特征，教师在幼儿教学的时候，就要适当的引导和激发幼儿的艺术细胞，开发幼儿的艺术天赋。在幼儿教学当中不能加大幼儿的任务量，读书认字适量即可，在教学当中可以让幼儿多听音乐，舒缓的音乐可以引人遐思，音乐对人有很强的的启迪作用，幼儿在美妙的歌声当中可以得到熏陶，会有自己对音乐的体会。同时画面也是一样，幼儿有时候会面对着一幅画发呆，很有可能是幼儿对那一幅画产生了共鸣，幼儿的思维走进了画面当中。这种教学模式可以提升幼儿对艺术的感知，可以陶冶幼儿的情操，同时还可以培养孩子某一方面的特长，为幼儿以后学习打好基础。
        四、加强对幼儿良好习惯的培养
        习惯的力量是巨大的，好的习惯会使人受益终身，由于幼儿具有喜欢模仿的特点，这就要求教师和家长在幼儿教学当中一定要言传身教，为孩子树立榜样。

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幼儿年龄很小没有明辨是非的能力，不知道什么是对什么是错，这个时候教师和家长的作用就体现出来了，当幼儿做对了某一件事的时候就要对孩子进行表扬和赞美，这对于幼儿来说就是对自己的肯定，在这种长期的潜移默化之下，幼儿会形成某种认知，即：我这样做，他们会表扬我，这就是说幼儿会养成做正确事情的习惯。另外在幼儿做事情遇到困难的时候，家长或者教师要注意观察，为幼儿做事情提供指引，为幼儿做事提供科学的引导方法，这种教育方式可以培养正确的方法论，为幼儿做正确的事情提供科学的方法。
        五、学前教育的技巧问题
        对于学前教育，许多家长采取直接面对问题，对幼儿进行打骂，这样并不能解决根本问题，只会是问题发展的更加严重。在生活的压力下，很多父母选择忽视对幼儿的学前教育，而且选择给与自己的父母带孩子，这样是非常错误的。
        对幼儿的学前教育不重视，会使得幼儿的健康心理素质减弱得不到成长，其实家长并不渴望幼儿能够在品格方面能有变化，并且不在这方面进行培养。只是希望能够健康成长，建立完整的人格。让他用成绩创建自己的人生。或者可以有一个健康的体魄，在以后的工作和生活中有个很好的造诣。而忽视对学前教育的培养。
        面对学前教育，不能一味的生硬的灌输思想，需要引导学习。因此，在幼儿的学前教育中需要注意什么，幼儿不需要在学习的过程中不断去被逼迫、强迫学习，要把学习变成了自己的需要，是一个自然而然的过程，在效果上和效率上都能达到一个比较好的状态。也就是说，幼儿能将自己的心理能量较为集中的用在学习上，而不必和自我抗争，产生内在的冲突。
        在对学前教育的学习培养中，由于受父母和周遭环境的影响，很多幼儿会对自己没有信心，总认为自己做不好事情。久而久之，便没有了想要学习的毅力。有这样心理因素的幼儿，积极性肯定不会高。其实幼儿的心理很奇妙，举个例子，幼儿生病需要多喝水，我们第一次是把水倒在玻璃杯给他喝，拒绝。第二次我们换卡通杯给他，一下子就把水给喝光了。品格也一样，要提高学前教育，方法很重要！
        经常鼓励幼儿，对于幼儿来说，家长的鼓励和支持比严厉的打骂更有效果。当幼儿对某件事情不感兴趣时，家长可以不断鼓励幼儿，帮助改善他们的抵触情绪。幼儿在感受到父母的鼓励时，就更有前行的动力了。
        不要因为小事指责，幼儿对这些抵触时，虽然会逃避，但他们内心其实很焦虑。这种情况下，指责只会让他们更有压力。和幼儿一起，帮助他们完成任务，才是解决问题最好的办法。
        让幼儿感受到自我能力的认可，这份尊重能够激发幼儿们前进的动力。培养面对问题时能够多角度的去思考。一些好的习惯是通过学前教育逐渐形成的。
        综上所述：幼儿学前教育在人的整个教育体系当中占有重要地位，部分教育方式会影响终身。因此，在对幼儿进行教育的时候一定要把握幼儿的心理认知，掌握幼儿的行为规律，这样才能做好幼儿教育;幼儿阶段是智力发展的黄金时期，这个阶段的教育要重視幼儿的智力开发，通过语言和游戏促进幼儿智力发育;同样这个事情也是幼儿艺术天赋形成的时期，幼儿教学当中应该安排艺术教学，培养幼儿的艺术天赋陶冶情操;重视幼儿良好习惯的培养，让幼儿养成做正确事情的习惯，同时学会正确的方法，以上这些是做好学前教育的重要方式。
参考文献
[1]苏英其米格.浅析如何做好幼儿学前教育策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[2]杨述芹.如何做好中大班幼儿学前教育方法及理念培养[J].课程教育研究，2017（03）：220-221.