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提高初中美术课堂教学效率的几点策略

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：张永秀

[导读] 美术课对于培养学生们的艺术审美，综合素质有着非常重要的意义，而初中美术课的教学效率，在目前也逐渐引起了各个学校领导教师的重视。可是当前初中学美术教育中的基础设施和美术资源比较缺乏，长期以来，在传统教育模式影响下，大部分初中学校对于“德智体美劳”的综合教育并不能完全均衡，因此本文以提高初中美术课堂效率为主题，展开叙述。

张永秀青海省海东市平安区第三中学
【摘要】美术课对于培养学生们的艺术审美，综合素质有着非常重要的意义，而初中美术课的教学效率，在目前也逐渐引起了各个学校领导教师的重视。可是当前初中学美术教育中的基础设施和美术资源比较缺乏，长期以来，在传统教育模式影响下，大部分初中学校对于“德智体美劳”的综合教育并不能完全均衡，因此本文以提高初中美术课堂效率为主题，展开叙述。
【关键词】初中美术课堂；教学效率；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-023-01

        在初中，学生们在各个学科所带来的压力之下疲惫不堪，每天都有着沉重的任务，因此学生们对待美术课只将其当成可供休息缓解压力的副课。教师们对待学生们的这种想法应该使用不同的教育方式，使学生们能从基础，从事实感悟中出发，提高对美术的理解。
        一、当前小学美术教育现状
        当前社会要求学生们能够做到“德智体美劳”全面发展，其中美术课程的增加便是为了对学生们进行“美育”，可是在当前初中教学中，大多数学校完全不重视学生“美育”的培养，初中的美术教育便处于一种可有可无的常态，甚至经常被各个主课教师占课。无论教育部门还是学校，对于初中美术教育的重视程度都不是很高，导致美术基础设施严重匮乏，很大程度上影响了美术教师和学生们对于美术课的积极性。由于各方面的影响，在初中美术老师的行列中，受到过普通高等教育的专业美术老师相对较少，导致现在初中美术教师师资力量薄弱，缺乏专业的美术知识指导，使得学生们对于美术课的积极性不高，课堂教学效果也不明显。在反复强化训练模式中，教师结合学习内容，为学生布置一定数量的美术作业交由学生们练习，这种方式对于学业压力本来就大的初中生而言十分沉重，并不利于学生审美的提高，反而削弱了学生对于美术课的积极性与本应具有的创造性。
        二、提高初中美术课堂的几点策略
        1、改变美术课堂教学方式，在课堂中融入游戏元素
        在当前美术资源不够丰富的情况下，单一又枯燥的教学方式已经逐渐被时代淘汰，教师们对于学生的美术课堂教育就应该更加丰富多彩，可以适当大胆的融入其他元素。就比如在美术教育课堂中，教师在其中融入了游戏元素，使学生们在快乐做游戏的基础上学习美术知识内容，在游戏结束后对于学生们所进行的绘画作品给出正确评价，使学生们明确自己需要改进的地方和做的很好的地方。以教师开展了游戏活动”画画猜猜”为例子，首先由教师带领全班学生们进行分组，其中两个人为一组，每一轮都由两个组的学生进行“画猜比拼”，游戏要求一组中的两位学生一个担任黑板上绘画的任务，另一位便留在原地猜测绘画者所绘画出来的物品，两组比拼，最终哪组猜出来的数量多哪一组就获胜。

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游戏进行过程中，教师会在绘画者开始绘画之前将所要绘制的题目给绘画者，猜画的学生就站在离黑板有一段距离的位置，观察黑板绘画所画的图像，再结合图像上的内容来踩出正确答案。在课堂中采取这种绘画教学方式，在锻炼学生们绘画能力的同时还能增强学生们上课的积极性。
        2、丰富课堂内容，提高动手能力
        在新课改的全面改革之中，要求各个学科都要在原有的基础上进行创新改变。教师可以引领学生们提高动手能力，摆脱人们对于美术课程的固有认知，培养多元化审美。美术教师们在进行课堂教学时，也应该以发展学生综合素质和多元性为主，在课堂教学中，多为学生们提供一些可以用来自主创作的机会。美术本来就是富有想象力与创造空间的一门学科，因此教师们也不能使自己的课程内容太过于枯燥单一。以人教版七年级美术教材第四单元第一课“描绘我们的校园”一课中，教师可以带领学生们开展小组合作绘画模式，以这种新奇的合作方式来增加课堂的独特性。首先要求教师对全班同学进行小组划分，可以分为同桌两人一组绘画也可以分为前后桌四人为一组，进行完分组之后再由教师为学生们分发A3纸，一个小组一张。学生们需要完成的任务便是几人共同合作在A3纸上画出初中的校园，学生们所需要绘制出的校园可以是具有创造性的，也可以是写实风格，根据学生们擅长的画风和能力来决定。教师在讲明绘画规则和要求之后便将课堂时间留给学生，让学生们自己进行创作讨论，学生在绘制作品时如果遇到有不懂的问题教师应该给予积极解答。美术教师通过带领学生们开展此类课堂内容，在促进了学生们美术画作能力提高的同时还能在很大程度上增加学生们的团队协作能力，对学生们培养综合能力水平有很大的帮助。
        3、提高学生的美术审美能力
        初中学生相比于小学生心智更加成熟，行为也能够符合自身状态，每一个初中学生都具有自己独特的审美能力。对于美术课堂而言，审美能力的高低直接决定了绘画作品是否具有价值，因此美术教师在除了对学生进行课堂教学，还可以在平时通过多媒体教学的方式来为学生们展示一些著名优秀绘画作品或雕塑，带领学生们开阔眼界，欣赏多元性的美。以不同年代人们对于人体的欣赏水平为例，当代社会青年都在崇尚已瘦为美，可在遥远的唐朝，是以胖为美的，那时候对于女性身材的追求是丰润，这是富有生命力的一种美；而在文艺复兴时期，是以男性健硕的肌肉线条和宽阔伟岸的臂膀为美，这便是不同时期的不同审美，然而不论在哪个时代，只要这些作品现世，那么便证明了美好的事物永远不会过时。因此学生们的审美能力应该多样化发展。
        结束语
        综上所述，初中美术教师想要培养学生们绘画水平的增加，就要在平时改变固有的美术教育现状，采取更加丰富多彩的教育方式为学生们带来新的课堂感受。此外还要不断的提高学生们对于美术的审美能力和绘画爱好，增强学生的实践动手能力，使学生们对美术课堂获得新的体验。
参考文献
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