幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力刘洪琼--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力刘洪琼

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：刘洪琼

[导读] 对于幼儿来说，阅读是他们语言学习和对事物了解更多的一个主要渠道。在对幼儿进行教学的过程当中，幼儿教师要对幼儿阅读能力的培养给予高度的重视，帮助幼儿形成一个良好的阅读习惯。可以在幼儿园内组织一些阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，进而促进和提高幼儿阅读的能力和水平。

刘洪琼江苏省南通市通州湾三余镇三余幼儿园江苏南通 226331
【摘要】对于幼儿来说，阅读是他们语言学习和对事物了解更多的一个主要渠道。在对幼儿进行教学的过程当中，幼儿教师要对幼儿阅读能力的培养给予高度的重视，帮助幼儿形成一个良好的阅读习惯。可以在幼儿园内组织一些阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，进而促进和提高幼儿阅读的能力和水平。
【关键词】幼儿园；阅读能力；提高；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-042-01

        幼儿阶段是进行学习最基础、最关键的一个阶段，同时也是最佳时期。在这个阶段中，幼儿教师不但要运用科学合理的方式进行教育，还要培养幼儿的阅读能力，使其在阅读的过程当中提高他们的口语表达能力。通过阅读让幼儿对外面的世界有个强烈的感知，形成良好的阅读习惯，从而促进幼儿想象力、创造力以及思维能力的提升。
        一、幼儿阅读的现状
        随着教学理念的改变和教学方法的创新，越来越多的幼儿教师和家长开始对幼儿早期阅读的重要性给予更多的关注。但是，从总体上来讲，大多数的幼儿还不具有较强的阅读能力，平时的阅读量也相对较少。首先，随着科学技术的发展，使我们正处在一个新媒体的时代之下，各种媒体和平台也是十分的畅行，幼儿的注意力很容易被这些电子产品和视频软件所吸引，这使他们对于书籍和绘本的阅读失去兴趣。其次，由于幼儿教师和家长没有对他们的阅读进行及时正确的引导，致使一部分的幼儿不知怎样进行阅读和如何阅读，在阅读的过程中也是找不到重点，自己乱翻。
        二、幼儿园教学中促进和提高幼儿阅读能力的策略
        （一）营造良好的阅读环境
        由于幼儿的年龄较小，思维较为活跃，注意力很难高度集中，因此，为了可以使幼儿快速的进入阅读状态，一定要为幼儿营造一个良好的阅读环境，创设一个适合阅读的气氛[1]。可以在幼儿园当中设置一个阅读角，幼儿教师和幼儿一起进行阅读。在阅读角，可以放一些益智的玩具或是可爱的玩偶，把书架布置的美丽一些。图书角的图书要进行及时更新，也可以让幼儿从家里带来一些自己喜欢和感兴趣的图书，让他们进行互相的借阅，从而可以扩大他们的阅读范围。与此同时，幼儿教师还可以经常组织一些阅读活动，例如“讲故事大赛”等，让幼儿自己讲述图书当中的精彩故事，与大家进行分享。
        （二）教授正确的阅读技巧
        为了可以使幼儿的阅读能力得到提升，幼儿教师一定要教授幼儿正确的阅读方法和技巧，让他们学会如何阅读，这样才能提高他们的阅读质量和效率。由于幼儿认知能力与理解能力有限，因此，幼儿教师在教授阅读技巧时，也要从幼儿的实际发展特点出发，注意一些细节的处理，而不是机械的、单纯的像幼儿教授一些晦涩难懂的阅读方法[2]。例如，教师可以告诉幼儿在进行阅读之前要先洗手，保证图书的干净整洁；在阅读的过程当中，不要弄坏阅读书籍；阅读时还要保持正确的坐姿，不能趴在桌子上进行阅读，要保护自己的视力，防止驼背。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

与此同时，幼儿教师还要正确引导幼儿按照顺序依次阅读，在对一本图书进行阅读时，首先要翻阅它的封面，其次是目录的浏览，然后再一页一页的进行阅读，不能跳页阅读。此外，在幼儿读完一本图书后，教师还要引导幼儿相互之间进行讨论，讲述图书的内容。也可以让幼儿把所看到的情节讲给自己的父母，这样，不但可以让幼儿在每读完一本书之后有一定的收获，还能锻炼幼儿的记忆力，提高幼儿的语言表达能力。
        （三）利用多媒体辅助阅读
        为了提高幼儿的阅读能力，幼儿教师可以利用多媒体进行辅助阅读。比如，幼儿教师在带领幼儿阅读《小蚂蚁》这本绘本时就可以引入多媒体。这本图书主要讲述的内容是，一只小蚂蚁把面包运回家里的全过程。幼儿教师可以带领幼儿先观察这本绘本的封面，然后让他们按照目录来进行依次主动阅读。当幼儿们读到“在小动物的共同努力下，面包咕噜噜的向前滚去，小蚂蚁怎么才能让它停下来呢？”这一段时，教师就可以利用多媒体来进行相关内容的展示，通过阅读，幼儿们知道小蚂蚁要想回家需要经过一条小河，它不知道怎么样过河，所以停了下来。这时教师就可以运用多媒体来为其播放声音：“天啊！前面有一条小河，我要怎么过去呢？”当幼儿们听到这个声音之后，注意力会被吸引，也会激发他们强烈的好奇心，他们很想知道最后小蚂蚁是怎样过河的，这时教师就可以继续引导，让幼儿们继续对阅读绘本进行阅读，并依据绘本中的内容来进行回答。在幼儿阅读的过程当中，与多媒体教学进行有机结合，可以起到一个引导和促进的作用，不但调整了阅读的节奏，还大大提高了幼儿阅读的质量和效率。
        （四）要对家庭阅读和亲子阅读给予重视
        父母是孩子的第一任教师，而家庭是培养幼儿学习的另一个重要场所。因此，越来越多的人开始对家庭阅读给予高度的重视。通过家庭阅读，不但可以在很大程度上激发幼儿阅读兴趣，还可以培养幼儿良好的阅读习惯[3]。所以，幼儿教师要从幼儿的实际发展特点和学习情况出发，与家长进行良好的沟通与交流，为家长介绍读书的益处，使家长可以在家庭当中带领幼儿一起进行阅读。然而，现在很多的家长由于工作忙，不知道采取怎样的阅读方式是合适的。因此，教师要对家长亲子阅读方法进行积极正确的指导，引导家长与幼儿进行正确阅读，使幼儿可以在家长和教师的双重鼓励下，喜欢上阅读，并促进阅读能力的提升。
        结束语：
        综上所述，由于教育理念的深入改革和发展，人们对幼儿教学也更加的关注。幼儿教学是最基础的教学。因此，只有幼儿阶段打下良好的学习基础，才能为以后进行更好的学习。幼儿是祖国的花朵，未来的希望，幼儿教师不但要教授幼儿文化知识，还要培养幼儿的阅读能力，从而全面提高他们的学习状态。
参考文献
[1]陈晓英.幼儿园教学中促进和提高幼儿阅读能力的策略[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会, 2020:4.
[2]赵娜.对幼儿园教学中促进和提高幼儿阅读能力的研究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020: 3.
[3]石静.幼儿园教学中如何促进和提高幼儿的阅读能力研究[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）[C].:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:2.