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人生重要一课——怎样进行孝敬父母的教育

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：郭会文

[导读] 孝顺父母是人们自古便存在的道德规章，一直沿用至今，说明这是亘古就被人类所提倡的行为，在小学的教育中，教学老师应该积极引导小学生意识到自身富有孝敬父母的责任，小学生在儿童时代就应该对于道德观念有一个正确的认识，这也是当今教育所呼吁的。

郭会文哈尔滨市虹桥第二小学校黑龙江哈尔滨 150090
【摘要】孝顺父母是人们自古便存在的道德规章，一直沿用至今，说明这是亘古就被人类所提倡的行为，在小学的教育中，教学老师应该积极引导小学生意识到自身富有孝敬父母的责任，小学生在儿童时代就应该对于道德观念有一个正确的认识，这也是当今教育所呼吁的。
【关键词】孝敬父母；道德教育；小学教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-078-01

        引言
        现今的教学理念注重素质教育，它要求在教导学生的日常学习后，还应对学生的思想进行教育引导，学生应该养成正确的价值观、人生观、世界观，而思想教育需要从小做起，目前，小学生还未形成坚固的价值观，教师的教育在其中非常重要，在日常的教学中教师不能只注重与学习教育，情感的引入也是应有的教学方式，下面讲述一下，有关人生重要一课——怎样进行孝敬父母的教育相关内容。
        一、让小学生们懂得感恩
        日常的生活中，小学生和父母接触的时间是最长的，他们也是最亲密的关系，并且在衣食住行方面小学生一直都有受到父母的照顾，父母的存在让小学生生活有了保障，如今小学生能够进入课堂受到教育也是因为有了父母的扶持，父母的存在至关重要。小学生的生命也是父母给予的，没有父母，小学生无法生存。
        教师应该让小学生能够明白父母对于他们的重要性，懂得父母对自己的好不是理所当然的，目前的小学生多数都是独生子女，在家里被娇惯着长大，言行举止往往有些无法无天，肆意挥霍父母的爱，不懂去体会父母的难处，只顾自己开不开心，这样久而久之会让小学生养成坏品质，在教学中，教师要经常教育小学生懂得感恩，学会付出，爱戴父母，尊敬长辈，小学生的行为需要教师的指导，教学老师要让小学生对于事物的对错有正确的观感，也要改善小学生的坏习惯，注重培养小学生对于感情的理解，学会对于生活抱有感恩的态度，教会小学生什么是表达爱的正确行为[1]。
        二、让小学生做出实际行动
        小学生不能养成只知道接受父母的照顾而不去体会父母辛苦的性格习惯，教学老师应该引导小学生在日常的生活中有回报父母的意识，制止小学生出现自私自利的性格特点，感恩父母不是说说而已，只有出示行动才能证明自己的诚意，树立正确的价值观。一些小学生虽然心里想着感恩父母，但却不付出实际行动，只是在心里想想，之后转头就忘，这种行为属于好逸恶劳，继续下去不利于小学生健康成长，教师应该去激励小学生为父母做些有意义的事，像是每天回来为父母准备一杯水、做些自己力所能及的劳动、为父母锤肩、向父母说我爱你，小学生要深刻的意识到父母是对自己最好的人，自己要珍惜他们。而且只有养成小学生习惯于为父母做事的好行为，才能提升小学生的道德思想，小学生通过日常的劳动体会父母的辛苦，更易于小学生与父母彼此理解，也让小学生的动手能力得以加强，培养勤劳勇敢的良好美德[2]。
        而如何提升小学生进行回馈行动的意识，教师在日常教学时，就应该教育小学生受到帮助应该表达谢意，并且应该具有互帮互助的良好品德，教师在课堂上监督小学生的课堂行为，养成小学生善良，真诚、乐于分享的行为习惯，这对增强他们孝敬父母的意识有很大作用。

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        三、在课上开展活动引导小学生具有孝顺父母的意识
        教师应该专门为提倡小学生孝顺父母这种行为设立教学活动，在活动中让小学生去更直观的感受体悟父母对于自己的爱，例如，课堂上教师可以安排小学生来演舞台剧，自己事先准备剧本，之后让小学生临场发挥，台下的小学生通过看同学的表演来联想自己的父母，而台上的小学生，他们在表演的过程中也会有不同的感受，在欢声笑语中获得不同的感悟。小学生共同感受，可以彼此感染对方的情感心理，通过学生彼此之间相互教育，相互学习，可以增强小学生的思想感情。
        之后教师做总结，问学生的感受，领会到的感受，再进行第二个活动环节，为学生讲一些有关父爱和母爱的故事，以此调动学生的情感，教师尽量将内容讲解的富有感染力，让小学生能够体会文章中的苦辣心酸，让小学生对于自己现在的生活产生感恩心理，更加珍惜父母，并且在活动中，小学生知道了很多父爱母爱的故事，也给小学生之后写这个内容的作文提供题材[3]。
        最后在课上，教师还可以运用媒体设备为小学生播放有关父爱、母爱的视频，通过故事渲染让小学生更具直观感受到那种感情，从而产生共鸣，小学生通过活动对于感情有了更深一步的认识，自然而然增加了孝顺父母的意识，并且也可以通过电影中故事的圆满或者缺憾增加自己的感受，这是在家里做不到的，一般来说，小学生很少愿意看教育内容的电影，而在学校，可能对他们来说有的看总好过上课了。
        四、巧妙渗透，深化主题
        小学课程除了能够让小学生学习到相应的学科知识，也具有一定的教育意义，教师可以在日常的教课中将孝顺父母的元素代入进去，不光要让小学生学到了课堂知识，对于孝顺父母这种品德也能得到正确认知，比如在小学科学学习中有一课是“给动物建个家”，教学老师在教学时可以将家这个词做下扩展，通过加的组成结构，来引入父母，再教导学生要懂得感恩。
        教师可以在课上问小学生一个家的组成元素是什么，之后小学生可能回答是父母和孩子，老师就说那这个家要如何运作呢，学生开始说父母出去工作，孩子在学校上学这种类似回答，教师再在课上说明父母工作很辛苦，小学生应该在家中有孝顺父母的意识，再之后教师进行课堂教学，讲述课文知识，利用教材元素，渗透孝敬父母这个主题。
        在小学的课程中，教学老师应该有意识的培养小学生的核心素养，养成良好美德，让小学生学会如何孝顺父母，孝敬父母得去付诸行动等，或者开始引导学生具有孝顺父母的观念，小学生的道德思想在小学时期就应该重点培养，在课上通过课程渗透思想教育，发展多元化教育，将小学生培养成高素质人才。
        结束语
        孝敬父母是我们中国沿袭至今的传统美德，古今中外，都在教育孝道的重要，学生应该从小拥有这种意识，在日常中有意识的培养小学生的道德素养，让他们多和自己的父母沟通，建设良好的家庭环境，教师在教学中可以要求小学生为父母做有意义的事，让他们来执行，引导他们的行为习惯，慢慢增强他们孝顺父母的意识，最后孝顺变为本能，教学才算成功。
参考文献
[1]胡淑玲.人生重要一课——怎样进行孝敬父母的教育[J].科普童话, 2018(30):127.
[2]张真真.关于对中小学生进行孝敬父母道德教育的思考[J].教育科学,1997(04):55-57.
[3]邓小荃.人生重要一课——谈怎样进行孝敬父母的教育[J].湖南教育, 1995(04):14-15.