物理小实验在初中物理教学中的重要性--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

物理小实验在初中物理教学中的重要性

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：王宁

[导读] 伴随着教育教学改革的进行，越来越多的教师选择了对于学生的核心素养进行了相应的培育，对于学生的课堂表现和课堂活动进行了相应的关注，提高了学生的学习成绩和学习效率。在物理教学的过程之中，教师选择了将小实验带到课堂之上，帮助同学们尽快地理解物理知识和物理现象，提高对于物理原理的认知高度，取得了不错的效果。因此，在本文之中，本人针对小实验在初中物理教学中的重要性谈谈自己的看法，相信可以为广大初中物理教师提

王宁广西崇左市江州区第一初级中学
【摘要】伴随着教育教学改革的进行，越来越多的教师选择了对于学生的核心素养进行了相应的培育，对于学生的课堂表现和课堂活动进行了相应的关注，提高了学生的学习成绩和学习效率。在物理教学的过程之中，教师选择了将小实验带到课堂之上，帮助同学们尽快地理解物理知识和物理现象，提高对于物理原理的认知高度，取得了不错的效果。因此，在本文之中，本人针对小实验在初中物理教学中的重要性谈谈自己的看法，相信可以为广大初中物理教师提供一定的帮助和借鉴。
【关键词】物理小实验；初中物理；重要性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-064-01

        随着我国新课程改革的逐步推进，物理小实验也随之在教学中扮演越来越重要的角色，《初中物理课程标准》中指出物理是人类发展的重要产物，鼓励学生利用身边物品来制作物理小实验。因此，在教学过程中教师应该正确地理解物理小实验，并带领学生自己动手制作简单易懂的物理小实验，拉近物理与生活的距离，使学生感受到物理对生活的巨大作用，进而培养学生自己动手动脑的能力。在实验教学中，由于受到传统教育思想影响，长期以来实验只作为帮助学生理解、巩固知识和培养操作技能的教学手段，只注意强化实验的验证作用，而忽视了实验在情感态度、价值观、意志、能力等方面的育人功能。因此，本文主要探讨了物理小实验在初中物理教学中巨大的重要性。
        一、物理小实验的特点
        物理课堂上应用的小实验具有以下特点。一是实验规模小。一般来说，初中物理小实验的规模都很小，相较于课内演示实验，它的“道具”往往比较常见，对场地的要求不是很严格，用时较短、成本较低、易于完成，很适合学生动手操作。二是实验灵活性高。在初中物理教学过程中，小实验的灵活性比较高，不仅可以在课堂上完成，也可以由学生回家后自行完成。这样可以使学生灵活安排实验时间，不拘泥于课堂演示，能够亲自动手验证问题，让实验形式多样化。三是实验趣味性强。相较于严谨枯燥的正式实验，物理小实验相对比较自由，选择性较强，容易吸引学生。学生可根据自己的兴趣选择喜欢的实验进行操作，从而了解自己想要了解的知识。四是实验可重复性强。由于小实验需要的成本低，也没有太严格的场地限制，学生可以进行多次操作、反复验证，直到成功为止。这在不知不觉间培养了学生的执着研究精神，对日后发展有良好的助益。
        二、物理小实验在初中物理教学中的重要性
        （一）提升学生对物理学习的热情与积极性
        学生被动学习是无法做到高效的，因此如何提升学生的学习热情与积极性就显得至关重要，也是提高物理教学活动质量的重要途径。通过物理实验的直观表达与展现，它的趣味性能很好地吸引学生的注意力。物理学科的理论知识枯燥抽象，学生很难持续高效地投入学习，也导致学生在学习过程中存在不小的难度。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如果能充分利用好实验教学，引导学生进行一些简单的实践操作，投入物理现象的产生过程中去，直观地感受变化与其中的乐趣，就能激发出学生学习物理的热情，使其深刻理解教材理论知识的含义，树立强烈的学习自信，发挥更多的自主性和创造性，学习效率显著提高。只有充分发挥学生的主观能动性，教育教学的成果才会更好。
        （二）帮助学生理解物理原理
        初中学生由于年龄小的原因，他们的思维主要以形象为主，认识也习惯于感性，因此，在初中物理教学中，我们老师要尽可能的为学生增加感性材料，用丰富的感性素材深化学生对物理知识、原理的理解。小实验是物理教学的重要组成部分，能增加学生的感性认识，便于学生理解物理原理。比如，在学习杠杆平衡条件后，可以布置学生自制小杆秤，并让学生自制的小杆秤，拿到课堂上来，比比谁的秤更准确。这不仅能调动学生动手操作的积极性，还能帮助学生理解、运用杠杆平衡条件。又如，在学习完滑动变阻器知识后，请学生自制一个能调节亮度的小台灯，也能很好的帮助学生理解滑动变阻器的原理，以及掌握滑动变阻器的正确连接方法。再如，静摩擦力是学生难以理解的概念，但我们可以用增加小实验的方法帮助学生理解，可以请学生在家里做筷子提米的实验。这个实验很简单，但起的作用却很大。总之，在物理教学中，让学生完成相关物理知识的小实验，能有效的帮助学生理解相关的物理知识与物理原理。
        （三）发展学生的物理思维，增强师生交流
        小实验的应用不仅可以深化学生对物理知识的理解，还能有效地增强师生交流。在小实验教学中，通过教师的有效指导，可以很好地缓解学生的紧张心理，进而提升学生的学习动力。例如，在进行“凸透镜成像”相关实验的过程中，取一根点燃的蜡烛，并按照顺序将其固定好，并调节好凸透镜、光屏的位置，使烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心处于同一高度，通过移动蜡烛的位置，让学生观察、记录象距和象的特点，引导学生认识物理知识都是在大量实验中形成的，通过对实验现象的反复观察、验证，引导学生建立起科学的物理思维，为学生日后的学习发展打下坚实的基础。
        （三）降低学习难度，巩固知识
        学生在学习过程中会遇到一些难题。有时不想了解恐惧、疲劳的情绪，影响学习效果，如何帮助学生克服困难？小实验可以应用到物理的相关知识中，通过小实验解决问题，引导学生做小实验。学习液化后，学生观察到冬季在炉子上做饭时，火焰熄灭之前和之后发生的两种现象。让学生自己做实验，仔细观察熄火前后白气的量，得出熄火后立即有更多白气的结论。通过熄火前后白气的多少，让学生了解大气压力的存在，并对其进行分析和理解。塑料挂钩压在墙上，墨水被吸进钢笔，人的呼吸等，通过制作、讨论、改进和改进的小实验，学生逐渐掌握了一定的学习方法，使学生学习的积极性和主动性大大提高，教与学的效果也大大提高改进。
        结语
        总之，在初中物理教学中应用小实验教学，对教学效果产生了积极影响,有利于提高学生学习物理的兴趣，有利于提高学生学习成绩，有利于提高学生的创造力。
参考文献
[1]赵慧.初中物理学科教学如何做到于生活处见真知[J].考试与评价, 2021(04):37.
[2]叶阿恋.探讨初中物理有效课堂教学的策略[J].天津教育,2021(10): 82-83.