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黄炎培职教思想对新时代工匠精神培育的影响与启示

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年4月作者：苏进邦

[导读] 文章结合黄炎培职教思想，分析其赋予新时代工匠精神培养的核心思想，阐述黄炎培职教思想的重要内容以及理念精髓，指出黄炎培职教思想培育工匠精神的具体路径，希望能够为中职教育提供借鉴。

苏进邦西宁市湟中职业技术学校
【摘要】文章结合黄炎培职教思想，分析其赋予新时代工匠精神培养的核心思想，阐述黄炎培职教思想的重要内容以及理念精髓，指出黄炎培职教思想培育工匠精神的具体路径，希望能够为中职教育提供借鉴。
【关键词】黄炎培职教思想；工匠精神；影响
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-009-01

        1 黄炎培职教思想对新时代工匠精神培养产生的影响
        1.1 培养学生的爱国主义精神
        黄炎培先生认为，国家的发展与教育是密不可分的，职业教育是教育的根本所在。因此，黄炎培创办职业教育的根本目标是对社会、对国家的责任感与使命感，在职业教育过程中，要求学生把自己的理想与国家的命运联系在一起。黄炎培提出了学生必须要具备的五种职业素养，只有在具备这种职业素养的人，才有资格救国。为了满足抗战救国的需求，他组织了职业教育短期培训班，考虑到当时的社会背景，培养社会所需要的技术性人才，同时注重人才的政治培训，激发他们的抗战激情，能够为抗战工作培养出更加多元化的人才。中国已经发展成为实际上第二大经济体，现代社会中，很多人存在享乐拜金主义等不正确的价值观念，重视个人利益，忽略国家利益，如果学生不具备爱国主义精神，那么学生的职业能力再高，都难以为国家和社会发展做出自己的贡献。
        1.2 培养学生的敬业乐群思想
        这也是黄炎培职教思想的重要内容之一，他结合当时毕业生存在的问题，例如：眼高手低、缺乏敬业精神等，对此，黄炎培先生指出，职业教育中除了需要培养学生专业的技术能力，还需要注重学生职业素养的培养。除此之外，职业教育的主要目标是为国家与社会服务，学生需要具有敬业乐群的职业道德素养，让学生能够把自己的工作当成是自己终生的事业，树立正确的责任意识。职业教育需要注重学生团结意识与合作精神的培训，能够树立报效社会的职业思想。新时代背景下，每一位从业者都需要始终坚持爱岗敬业这一基本规范，这是职业教育的需求，也是社会发展的需要，能够达到自我价值与职业价值有机结合的目的。
        1.3 培养学生手脑并用能力
        在黄炎培职教思想中，培养学生手脑并用、知行统一的能力是核心。他指出，切忌将教学的重点放在理论的学习方面，还要注重学生实践操作能力的培养，让学生能够在实践中学习，能够在学习中动手验证，有助于教育活动与劳动生产充分融合在一起。在黄炎培的职教思想中，指出学生在接受职业教育时，需要同时进行实践与理论学习，能够在具体的实践工作中坚持正确的学习态度，并在这一过程中获得更加系统化的理论。无论是手脑并用，还是知行统一，都强调学生要把学习和实践结合在一起，切忌单一动手或者只动脑学习。让学生能够在具体的理论学习与实践操作中，感受到学习所带来的趣味，可以帮助学生形成正确的劳动价值观念，从而促使其职业价值观与工匠精神的培养有机融合在一起。现阶段，我国职业教育改革工作的重点是寻求理论教学和实践操作的平衡，黄炎培的职教思想为职业教育工作的开展指出了明确的方向，同时也提供了课程改革的依据和方法。

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        2 黄炎培职教思想对中职学生工匠精神培养的具体路径
        中职学校需要结合自身的教育情况，学习和发扬黄炎培先生的职教思想与理论，全面把握学生的职业需求，了解学生的学习动力，对中职教育的人才培养方式进行革新，利用产教结合的方式，实现培养学生工匠精神的教学目标。
        2.1 以价值为导向，立德树人，为国育才
        结合黄炎培职教思想，要求中职院校在教育过程中需要注重对学生三个方面的培养，包括理论知识、职业技能以及道德素养的培育。在中职教育中，需要始终以就业为导向，考虑到学生的发展与就业需要，坚持以人为本的教育理念，把学生的个人发展与社会发展融合在一起，积极弘扬和落实社会主义核心价值理念。把学生的德育教育和职业道德培养渗透到所有环节中，从而达到价值引领知识传授与技能培养的目的。加快形成产教结合、多方配合的育人模式，强化学生的民族荣誉感，形成正确的社会服务认知，提升自我的岗位责任意识。帮助学生形成合作意识，互帮互助的思想，为社会的发展培育出具有工匠精神、积极服务于社会的优秀人才。
        2.2 创造育人平台，产教融合，因势利导
        社会化与贫民化，是中职教育的根本属性，由此可以看出，中职教育的主要目的是解决社会就业矛盾，为社会的发展输出职业技术型人才。为了确保人才培养模式能够更加满足社会与企业的用工需要，要求中职教育工作积极创新人才培养模式，采取开放式、多元化的办学方式。对此，中职学校可以积极与企业进行合作，因地制宜，加快构建出校企合作办学模式。结合所在区域产业布局情况，积极和当地的龙头企业进行配合，搭建出育人平台，形成产教结合的人才培养方式，实现精准育人的教育目的。同时，需要注重实训基地建设，将企业与学校打造成一个共同体，可以更好地激发企业参与中职教育的积极性。积极传承和发扬工匠精神，充分挖掘和发挥学生的潜能，创设出良好的教学环境。中职学校教师需要与企业的优秀人才进行良好的合作，让学生能够到实际的工作岗位中，锻炼自己的实践操作能力，可以达到校企协同育人的教育目的。
        2.3 优化培养方式，分层教育，对症下药
        结合人本性特征来讲，中职教育需要充分考虑到学生基础能力、岗位实际需求等问题，采用多元化教学模式和不同的标准，开展人才培养活动，可以更好地落实黄炎培职教思想的人本性特征。对此，中职教育中开展校企合作教学活动，可以采取异步教学组织模式，始终将学生的成长作为核心，可采用分层教育方法，充分发挥学校的资源优势，为学生的个性化发展提供保障，激发学生的学习潜能。实施分层教育法，需要对教学过程进行优化，首先是专业基础理论知识的教学，其次是岗位能力的培养，最终是综合素养的培育。对此，中职学校可以设置普通班、职业班以及项目班，逐步加强学生的职业教育，实现对症下药、精准育人的职业教育目标。
        结束语
        综上所述，在中职教育过程中，融合黄炎培教育思想，具有非常重要的指导作用，需要充分考虑到中职教育特征，加快教学改革与创新，为社会发展输出高素质人才，达到多方共赢的合作目的，注重产教集合育人模式的研究，为企业和社会的发展提供更加专业化人才。
参考文献
[1]王茜,倪祁.黄炎培职教思想对高职院校校企合作的指导意义[J].黑河学刊,2021(01):71-73.
[2]陈之腾,谱新篇,展新颜.中华职业学校传承黄炎培职教思想培养高素质技能人才[J].上海教育,2020(30):72.