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当班妈妈，我是幸福的

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：吕正淮胡友容

[导读] 最近在网络上看到一篇美文，是有关幸福的，我也经常在想，幸福究竟是什么呢？美文中写道“幸福其实很简单，一日三餐，吃饱喝足就好；房屋大小，冬暖夏凉就好；缘分聚散，随遇而安就好；朋友多少，暖心暖肺就好！”在我看来，作为一个班妈妈，我觉得看到我那一群学生每天都在不断成长，每天都进步了那么一点点，到毕业时都变得优秀了，找到了适合她们的工作，那就是我的幸福。

吕正淮胡友容重庆市永川区双竹初级中学重庆永川 402160
【摘要】最近在网络上看到一篇美文，是有关幸福的，我也经常在想，幸福究竟是什么呢？美文中写道“幸福其实很简单，一日三餐，吃饱喝足就好；房屋大小，冬暖夏凉就好；缘分聚散，随遇而安就好；朋友多少，暖心暖肺就好！”在我看来，作为一个班妈妈，我觉得看到我那一群学生每天都在不断成长，每天都进步了那么一点点，到毕业时都变得优秀了，找到了适合她们的工作，那就是我的幸福。
【关键词】幸福；班妈妈；成长；进步一点点
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-081-01

        我们每一个孩子都是一朵花，只是有的花朵盛开的早而有的花朵盛开的晚一些而已，所以我们作为班妈妈，一定要有耐心，爱心，责任心，静待花开。对于中职学生的班主任，我个人认为就要像佛家一样博爱仁德，要用真心去关爱每一位学生，这份关爱既有慈母般的爱，又有严父般的爱，还要有小伙伴间的爱，只有这样学生才会真心的接受教导。在我担任班主任这几年，我觉得我每天都收获着幸福，在平时我尽量去了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。所以学生跟我的关系一直是融洽的，和谐的。下面我就来谈谈我是怎么获得这么多幸福的。
        一、让班集体拥有一个良好的学习风气
        我接收的这个班学生基础差，习惯差，学习没有内动力，如果不从心灵上对他们进行正确的疏导，学生就很难积极主动的步入学习之门。我现在担任的这个班，学习积极性不高，比较懒散，一进学校，我就发现同学们身上的这些缺点，当时我就在想，我要怎样才能唤醒她们求知的欲望呢？如果不把她们的这种欲望唤醒，那接下来这三年在校学习生活对于她们来说就没什么意义了。在学校这段时间，大家心里就要跟自己设立一个目标，并为这个目标而努力。同学们听我讲了这些，我明显地感觉到同学们是听到心里去了的。因为我看到我在跟她们讲这些的时候，她们两个眼睛炯炯有神地望着我。但我很担心有个别同学，我在讲的时候，心动了，过了几天就又回到常态，所以我要求我们班上的同学每天读三次励志名言，每次读三遍，每隔一周更换一次名言内容，每天早上上第一节时读一次，下午上第一节课时读一次，晚上上晚自习时读一次，我想用这种读励志名言的方式，让同学们时刻保持积极向上的心态，古人说得好“书读百遍，其义自现”，我也相信这个道理。经过一学期下来，我发现这个效果还不错，我们班上的同学平时在学习及其他方面都表现得非常积极。有一次，给我们班上英语课的老师看见了我，高兴地对我说:“xxx老师，你们班是怎么管理的，你们班上的学生情商好高啊，上课也特别认真，非常积极的配合我，我总共教了5个班，你们班上的学生是表现最好的。”听了后，我心里乐滋滋的，后来也有几个科任老师见到我，也是同样的反馈。此时此刻我感觉我是幸福的。

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        二、让班集体具有凝聚力和向心力
        一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙?在平时，我尽可能的用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样学生与老师之间的心灵就能得到很好的沟通，学生就会亲近我，从而在我和学生之间就会架起一座信任的桥梁，学生把我也当做可以依赖的人。不管她们在学习上还是在生活上存在什么样的问题都会主动的跟我讲，我也会主动的为她们解决各种各样的问题，学生自然就和老师的心近了，自然而然地，学生也会听老师的话，服从班集的规章制度，这样学生和老师的心就会很好的凝聚在一起，一个班集体心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。给我印像最深的就是每次学校举行各种活动，我们班的同学都积极的出谋划策，每次看到那一张张奖状和荣誉证书时，我感觉我是幸福的。
        三、激励差生不断向好的方向转化
        任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。我们班上有一个同学叫陈玉莹，来上学的时候性格孤僻，倔强，非常叛逆，经常晚上都不回家，而且跟自己的父母完全不交流，把自己的父母当成敌人来对待，每次考试，各科成绩都不及格，针对这种情况，我首先向她父母了解她的家庭成长经历，通过了解，我知道，自幼她跟爷爷，奶奶长大，缺少父爱、母爱，在老人的宠爱下缺少管教，致使她养成了放纵散漫的恶习，家里任何人都管不了她，看到这种情况，我怎能让她放任自流呢?我想，若我能拉能一把，就有可能会挽救她，于是我主动的关心她，接近她，我用极大的耐心来容忍他的冷漠与无理，我替他缀上掉了的纽扣，上体育课时将他的脏衣服洗净，在他受凉感冒时我亲自让他服药„„，可以说我对自己的子女也不过如此。后来她一遇到困难就来找我。犯错时我与她谈话，她态度也变了，可以说百依百顺，在班级违反纪律的次数逐渐减少了，每天晚上下了晚自习也能准时的回家了，回到家里还会主动的跟自己的父母交流，有时父母下班回来晚了，她还会主动的去跟她妈妈说，“妈妈，你辛苦了.”我感觉她像变了个人似的，于是，她稍有一点进步我就及时鼓励和表扬，同学们也开始改变了对她的看法，这使她盟生了做人的自信，接着我带着其他同学主动和她交往、谈心，努力把她融入到同学中去，慢慢的，他的眼神中敌视、挑衅、叛逆逐渐消失了。少年的纯真，善良油然而生，有一天，我早早的来到教室，意外地发现他正在读书，教室里桌凳整齐，当我问他为什么来这么早时，他说:“我想好好学习，将来够能找份工作，不靠家人养活！”此时此刻，我感觉我是幸福的。
        卡尔.亚斯贝斯曾经说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”看到学生们一天天的在成长改变，我也跟着学生们在不断地成长，我作为一个班妈妈，我感觉我是自豪的，幸福的。
参考文献
[1]申淑敏.《美丽的情感教育——追寻教师的幸福》.
[2]魏书生.《如何当好班主任》.