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信息化环境下初中数学函数教学的策略研究徐宝琴

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：徐宝琴

[导读] 在初中阶段，在数学函数的教学过程中加入信息科技是由很多有利方面的，它能够把数学函数这部分直观地展现出来，也能对书本教材内容增加趣味性，以此来提高数学函数的教学成果。下文主要是在信息化的背景下，对数学函数提出的教学策略，初中数学老师可以依据实际情况来加入信息技术，用合适的方法来进行数学函数的教学。

徐宝琴安徽省滁州天长市秦栏初级中学安徽天长 239341
【摘要】在初中阶段，在数学函数的教学过程中加入信息科技是由很多有利方面的，它能够把数学函数这部分直观地展现出来，也能对书本教材内容增加趣味性，以此来提高数学函数的教学成果。下文主要是在信息化的背景下，对数学函数提出的教学策略，初中数学老师可以依据实际情况来加入信息技术，用合适的方法来进行数学函数的教学。
【关键词】信息技术为背景；初中阶段；数学函数；研究策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-125-01

        前言
        初中时期的函数知识是这个初中阶段的难点，以及重点，是学生学习整个函数的基础部分。在以往的教学模式中，老师的教学方式比较死板，教学资源方面也比较的不充足，这很难调动起学生的积极性，学生对于函数的学习也很难把握住。现阶段，信息技术越来越发达，在信息技术背景下开展数学函数教学，会更加直观地让学生们看到函数的知识并且加以理解，这也能提高课堂上函数的教学成果。
        一、利用信息技术，提升学生对函数的兴趣
        初中时期的学生，正是处于叛逆的时期，老师对于学生的管教，不可以太严格，这样更会激起学生的叛逆心理。初中生大多都是比较好动、没有定性、有好奇心等，这些特性会影响学生在课堂上听课的效率。以往的教学模式中，整个课堂的教学氛围都是很严肃的，这样对初中生来说是不利的，因为他们没有定性，一整堂课下来，他们会觉得很无聊，并且在上课的过程中也会出现走神的情况，从而错过了老师讲的重点内容。随着多媒体的引用，课堂上一改以往的严肃气氛，学生们对于这一活跃的教学模式，也都变得积极起来了，和老师的交流也多了。老师在课堂上没有之前讲得多，但是学生们吸收到的知识比以前多了，这也从真正意义上提高了课堂的效率。
        二、课堂上以生为本的模式
        教学的课堂上，也是老师和学生互动的重要场所，学生就是一系列活动的主体。多媒体的引进，让整个课堂变得活跃起来了，比较抽象的数学知识也变得生动了，学生们随之也比以前积极了。比如说在学习到“三角函数”这一课内容时，老师可以选用多媒体的模式来进行教学。课堂上，老师可以学生分成几个小组，并且确保学生都会使用电脑上的画板功能。接着老师分给每个小组直角三角形中锐角的值，让学生用几何画板进行制作，以锐角的值为前提，学生们在斜边上的任意一点，向下做垂线。这一环节中，学生们可以根据老师提供的值，计算出对边与斜边的值，学生们就会发现这里面的规律，通过一系列的实操，学生对三角函数有了更加深刻的印象，这样的教学方式，一方面增加了学生的实操能力，另一方面，促进了学生对于知识的有效吸收，这就提高了整个课堂的有效性[1]。
        三、用信息技术激发学生的潜能
        每个人身上都有巨大的潜能，现阶段的教学模式目的就是让老师知道，学生是整个班级的主体，老师是班级里的主导力，人们常说的一句话就是，兴趣是最好的老师。针对初中生阶段，学生的主要阶段特征，他们对新鲜事物感兴趣，在兴趣的影响下，记忆也就很容易了。采用多媒体的形式，用图片或者动画的形式来展示这一节的内容，让学生们在相应的情景模式中，激发学生的兴趣，提高课堂的效率。1.初中阶段的老师可以利用日常生活实例来激发学生的兴趣，加深学生对于知识的理解力。每一个学科都是源于生活，又高于生活，数学知识也是这样的。

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在这样的情况下，老师可以在数学函数的讲解过程中，加入日常生活中的数实例与课本教材知识相结合，这也会拉进学生与函数的关系，让学生不会再觉得数学函数太过抽象，同时也会让学生对数学函数产生兴趣，为日后的更深一步的函数学习打好基础。2.初中老师可以运用信息技术来指导学生进行函数的学习，初中阶段的函数主要讲的就是函数的一些概念、图像以及应用等，而函数的概念这一块是整个函数的基本知识内容，是学生学习整个函数的基础。把信息技术带到函数概念的课堂上，可以把一些抽象的函数概念转变成生活的状态来展示给学生们，学生们在学习函数的时候，不仅有了视觉上的满足，还可以让学生对函数不再有距离感，以此来对函数建立了信心。学生要学习一次函数、二次函数等，这些函数的图像以及函数的性质问题，老师可以把几何画板当做学习函数的辅助工具，把函数和相关的图形结合起来。老师可以运用画板把函数的图像做成动态式的，展现给学生，这样学生更加直观地感受到函数的图像变化，知道了函数在开口的方向上，在位置上，以及在对称轴方面都有所不同，以此来从更多的角度学习函数的图像知识。这也提高了学生学习函数的兴趣，老师让学生都有机会亲自实验几何画板的使用性，学生们在实操以后，就会更加深对于函数的印象了。3.初中数学老师可以引用多媒体对函数部分进行复习，以此来提高函数的额复习成果。初中数学的学习，比较看重前后知识的联系性，老师在课堂上需要让学生经常性的进行总结与归纳，以往学到的知识与新学到的知识，形成一个新的知识体系，在复习阶段，这个总结与归纳更是不可缺少的额环节。因此，老师可以引用多媒体对这一环节进行有效的辅助，以此来提高学生复习数学函数的效率问题。
        四、创建和谐的学习氛围
        新课标的背景下，要求课堂上以学生为主体，也就是学生在学习过程中占主导地位。老师在课堂上应该去掉以往的教学模式，采用现在的新型教学模式，坚持以学生为根本，最大限度地尊重学生的主体地位，以此来增加学生在学习中的积极性。在日常的数学课堂中，为了让学生更有效地学习到函数的知识点，老师可以引进多媒体的技术，以此来创建浓厚的学习氛围，这样能促使学生更好地投入到学习中去。比如说，在数学课堂上老师在讲“二次函数”这一节内容时，老师可以先给出生们观看一个二次函数的动画或者图片，比如说，球抛出去的那根线就是一个抛物线的产生，在这样一个问题的引导下，学生们展开对于图像的深度思考。学生在日常的学习中，可以展开分小组讨论模式进行知识的交流，在学习的过程中，也可以引用多媒体的技术，找到更多的关于二次函数的相关内容，学生在这一过程中，一定要有思考的空间，分析这些现象的实质和二次函数有什么关系等，这也会促进学生在信息技术的背景下，更有效地学习函数的知识。目前阶段，随着新课改的推进，教育部分的重点放在了学生的实际应用能力上[2]，所以，在初中函数的教学过程中，也要加深学生对于函数的应用能力，让学生在学习过函数之后，能够做到学以致用，把学到的知识有效地运用到实际生活中去，像一些比较抽象的函数知识，学生们要先了解它的基本概念，所以，在教学课堂上，引进多媒体技术创建相应的情景模式，并且加深与实践的相结合，让学生提高对函数知识的实用性，以此来获得生活上的便利以及知识的内化加深。
        总结语
        以上就是在信息环境下，初中阶段数学函数的教学策略。初中数学函数是整个数学中的重点和难点，内容比较抽象，信息技术的引进，对于学习这一内容提供了有利途径。信息技术可以增加学生对于数学函数的兴趣；在课堂上，老师要坚持以生为本的教学理念，让学生自主的参加到函数的学习中来；利用信息技术挖掘学生内在的潜力[3]，在复习函数方面，在学习函数的基本性质方面等等；创建课堂氛围，增强学生的实践性。从而达到数学函数的有效进展。
参考文献
[1]毕俊英.信息化环境下初中数学教学的策略探析[A].旭日华夏（北京）国际科学技术研究院.首届国际信息化建设学术研讨会论文集（三）[C].旭日华夏（北京）国际科学技术研究院:旭日华夏（北京）国际科学技术研究院,2016:1.
[2]罗艳.初中数学信息化环境下函数教学的策略分析[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院,2016:1.
[3]张丽华.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].数学学习与研究,2016（04）:40.