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浅谈如何培养学生的数学习惯

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：谢江渝

[导读]

谢江渝四川省泸县兆雅明德小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-124-01

        英国哲学家培根说“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生”。数学教学新大纲也明确指出：教师应该根据学科特点，培养学生良好的学习习惯。如果孩子没有学习数学的良好习惯，那么他在数学上的成绩也就不会特别的突出。那么如何来培养孩子们良好的数学学习习惯呢？我觉得可以从以下几方面进行培养：
        一、培养学生良好的数学课堂行为习惯
        课堂是学生直接接受数学知识的重要途径。好的课堂习惯也直接影响着学生在课堂上接受知识的程度。因此针对小学学生，就应该有特别的方式来进行培养。如：课前准备：每天都安排一个值日生，让其检查孩子们的课前准备（书本是否摆放整齐，学习用具是否准备到位，学生们是否安静等课前老师所要求的注意事项）。课中的要求：要求学生要注意倾听（特别是有同学在回答问题的时候，要求所有的孩子都停下自己所做的事，看着回答的孩子，听他的回答）；要求孩子们要多提问（课堂上有任何的问题，都可以提出来，和老师同学们一起解决）。课后的要求：要求学生做作业的时候一定要打草稿（每个孩子都有一个专门的草稿本，并且把每一道题的草稿都要完整的、整齐的写在草稿本上）。通过长时间的准备和练习，当孩子们把这些都当成了一种习惯，那么我们的数学课堂将会变得轻松愉快！
        二、培养学生独立思考和交流合作的好习惯
        当你对一个事物有了想法、有了思考，那么也就意味着你对这个事物有更深一层的认识和理解了。这个道理亦可以用于数学的学习上。基于这个原因，在课堂上，我会留充分的时间给孩子们思考。如：在讲解例题时，我会让学生先认真的读题，然后再自己把题里隐含的条件、要解决的问题给找出来，然后根据题意，自己先用自己方式来解答（不管他们的方法是否可行，解决的步骤是否准确，我都会给予他们鼓励。因为在他们去思考解决方法的时候，已经对题有了更深的理解了。这样一来，当我们讲解正确或者更简便的方法时，他们也就更能掌握和理解了），然后再全班反馈，提高认识。
        与此同时，我会每天轮流让一个孩子（不管这个孩子成绩的好坏）给全班的同学出一道当天所学知识的题。如：今天学的是“四则混合运算”，那么轮着的孩子就得通过自己的方式来出一道关于“四则混合运算”的题。如果你出的题能把班上的大部分学生给难住了，而且他自己还能给解决出来，那么他出的题就是成功的。在操行分上，我也就会给予一些奖励。

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这样一来，就给孩子们创造出了更多的思考空间。从而更进一步的对所学知识进行复习、发散。
        同样，学生间的交流合作，也是促进数学学习的好习惯。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。这句话对认知是有限，解决问题的能力也是有限的小学生来说也是很有用的。在我们班，一共有52个孩子。于是我就帮他们分成了13个小组。由于平时成绩和组织能力的原因，我来定的组长。然后再让组长和组员双向选择来定自己的组员（这样有利于本组人员的交流）。分好组后，每天我都会出一道思考题，让每个小组进行思考、交流。到下次上课时，我会随机的抽一个组的同学来给全班的孩子来讲解。并且根据他的讲解来做出评价，并给出成绩。由此来评判一个组的优良，以便给予奖励。经过一个学期的培养，我发现我们班上的部分羞于表达的孩子也能很自然地进行交流了。并且数学成绩有了很大的提高。因此，我觉得这一习惯的培养，很有利于孩子们的数学学习。
        三、培养学生从生活中发现数学和应用数学的习惯
        当你发现一个东西的对你很有用途时，你就会对他重视起来。对于孩子们学习数学来讲也是一样的。我一直以来都觉得，如果让孩子们更深的知道数学对他们的帮助时，他们一定会更用心来学习。在教学中，我采用这些方法来有意识的培养他们从生活中发现数学和应用数学的习惯：
        一方面，我在教学中，尽量采用孩子们身边发生的事和物来讲解例题。如我在讲授“小数点位置移动引起小数大小的变化”这部分知识时，应用了这样一个例题：过年了，小明的爸爸从外地打工回来了。本来是一件令人高兴的事情，但是小明的爸爸却很伤心。你们知道是为什么吗？原来是小明爸爸回家时去老板哪里结工钱，结钱的时候让他签字，收据上的工钱写的是4568.9元，而实际上他应该得的工钱是45689元。你能区分出4568.9元和45689元吗？你说说小明的爸爸能高兴得起来吗？通过这个例子的讲解，不但让孩子们知道了“小数点位置移动引起小数大小的变化”，也潜移默化的让孩子们知道了数学在他们的生活中也起着很重要的作用的。怎样一来，他们在学习这部分知识的时候，大部分孩子是很认真的。这样也达到了我教学的目的。
        另一方面，我会和孩子的家长进行交流，让他们多和孩子们交流，让他们帮助家人买东西或者是帮着家人算算帐之类的。这样一来，不但能提高孩子们的解决问题的能力，更能使他们明白自己所学的知识是有用的，能帮助他们以后的生活的。与此同时，也让孩子们在家长面前感受到了成功的喜悦。这样既让他们家人和睦，也能使孩子在以后的学校学习中更加的努力，更愿意来学习新的或者更难的数学知识。
        总之，好的数学习惯不仅有利于学科质量的提高，而且会使学生受益终生。但好习惯的养成是需要长时间逐步形成的，要让小学生形成良好的学习习惯也并非一朝一夕之事。所以，这需要老师们付出大量的时间和精力来帮孩子们建立。