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浅谈心理健康教育在小学班级管理中的运用

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：廖秀利

[导读] 当前我国的小学生大都是家庭的独生子女，备受家长的宠溺，成为家中的“小皇帝”或“小公主”，这种过度的宠溺，影响了孩子身心的健康成长，基于此，国家着重强调了对小学生进行健康教育，学生的心理健康教育逐渐成为班主任开展班级管理工作的重要内容。在小学班级管理中，班主任必须采用积极的心理健康教育，促进小学生身心的健康成长。

廖秀利四川省宜宾市中山街小学校
【摘要】当前我国的小学生大都是家庭的独生子女，备受家长的宠溺，成为家中的“小皇帝”或“小公主”，这种过度的宠溺，影响了孩子身心的健康成长，基于此，国家着重强调了对小学生进行健康教育，学生的心理健康教育逐渐成为班主任开展班级管理工作的重要内容。在小学班级管理中，班主任必须采用积极的心理健康教育，促进小学生身心的健康成长。
【关键词】心理健康教育；小学班级管理；运用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-113-01

        随着教育教学改革的不断推进，在素质教育理念下，小学班级管理工作的内容不再局限于对学生学习的管理，还扩展到了学生心理素质的教育。实践证明，对小学生进行心理健康教育，能提高班级管理工作的效率，促进小学生的全面发展。
        一、小学班级管理中运用心理健康教育的重要意义
        （一）提升小学生的人际交流能力
        当前社会强调分工协作，任何个体都不是孤立存在的，都需要与别人进行交流互动。小学生也是如此。但当前我国的小学生，大都是独生子女，在家长的宠溺下，很多人都养成了较为自私和自我的个性特征，这样的性格特征会严重影响他们未来的发展，班主任通过开展心理健康教育，帮助这些小学生掌握人际交流的技巧，提升他们人际交流的能力，使他们更好地融入到班集体中，从而更好地开展班级管理工作。
        （二）强化小学生的情感表达能力
        在小学班级管理中，班主任开展心理健康教育，还能培养学生的集体意识，使他们学会感恩，让他们怀着一颗感恩的心，认真体会社会、家庭以及学校教育给予他们的关心和爱护，从而强化他们的情感表达能力。
        （三）帮助小学生养成良好的学习习惯
        小学班主任在日常的班级管理中作中开展心理健康教育，还能引导学生明确学习的目的，并且组织、引导他们进行自主、合作、探究式的学习，这样就能在潜移默化中帮组他们养成良好的学习习惯。
        （四）促进小学生形成正确的人生观和价值观
        小学生的健康成长，不仅是身体上的健康，同时也包含心理方面的健康和人格方面的健全。在小学班级管理中，班主任开展心理健康教育，还能促进小学生形成正确的人生观和价值观，这样能培养他们健康的心理和健全的人格，从而促进他们健康的发育。

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        二、心理健康教育在小学班级管理中的运用策略
        （一）合理选择心理健康教育的形式
        在小学生心理健康教育中，教育的形式一般分为单独教育和集体教育两种方式。单独教育可以根据某个学生独特的心理特点，通过科学的引导和干预，帮助他解决问题。而且，单独教育在很大程度上能保护学生的隐私，维持他们的自尊心；集体教育则是针对一定范围内的学生群体进行心理健康教育，通过营造良好的教育氛围，提高心理健康教育的效率。在实际的班级管理中，这两种方法都具有很好的效果，班主任可根据实际情况，合理选择教育的形式。
        （二）与德育教育工作相结合
        在小学班级管理工作中，心理健康教育还应该与德育教育工作相结合。在实际的教育中，心理健康教育工作与德育教育工作是相互渗透、密不可分的，德育教育为小学生心理健康方面的教育提供了具体的教学目标，而心理健康教育又为德育教育的内容以及教育方式奠定了良好的基础。因此，班主任在班级管理工作红运用心理健康教育，必须同德育教育工作相结合，借助德育教育中榜样示范对学生的心理进行引导和干预，同时开展各种充满趣味性的心理健康教育活动，提高德育教育的有效性，从而更好地开展班级管理工作。
        （三）在不同学科教育中渗透心理健康教育
        在小学班级的管理工作中，对学生进行心理健康教育，还需要在不同的学科教育中进行渗透教育。为此，班主任应加强与其他学科教师的联系，深入研读学科课程的知识结构，从中挖掘心理健康教育的素材，在平时的课程教学中，对学生进行心理健康渗透教育，并细致观察学生的心理动态变化，及时进行心理干预，更好地促进学生心理的健康发育，从而提高班级管理工作的效率。
        （四）开展不同形式的心理健康教育活动
        在小学班级管理中运用心理健康教育，班主任还应该开展不同形式的心理健康教育活动，针对小学生们在生活和学习中遇到的心理困惑，进行有效的心理干预，特别是班级中特立独行的学生，班主任更要进行重点关注，给予他们足够的关爱，引导他们步入正常的生活轨道。而且，通过开展形式不同的心理健康教育活动，还能给予学生充分的自我锻炼机会，使他们正确认识自身的优势以及存在的不足，从而发扬优点，改正不足，这样能提升学生的自我管理能力，不断提升自身的综合素质，从而推进我国素质教育改革的发展。
        （五）建立班级心理健康驿站
        对于小学班主任而言，要想在班级管理中运用心理健康教育，还必须建立班级心理健康驿站。小学中高年级的学生，虽然认知能力仍然较弱，但他们已经具有了一定的是非观念，具有了自己的价值观念，他们渴望与班主任进行更加平等的交流，而建立班级心理健康驿站，则能为师生提供这样平等、民主交流的平台，使教师更了解学生的心理状况，从而在进行班级管理时能够根据学生心理状态的变化，及时进行调整，更科学、合理地开展管理工作，并帮助学生解决心理压力问题以及其他的心理困惑，促进学生心理的健康发展。
        总之，班主任运用心理健康教育开展班级管理工作，具有重要的价值和意义，对小学生身心的健康发育以及未来的发展都具有重要的作用。文章首先分析其作用和意义，接着阐述了心理健康教育在小学班级管理中具体的运用策略，这仅为笔者的一点个人浅见，希望能为其他教师的工作提供参考。