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刍议新时代高中马克思主义哲学教学新理念

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：任艳红

[导读] 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推进思政课建设内涵式发展。”在新课程改革的大力推行中，高中思想政治教育课中的马克思主义哲学教育也需审时度势，在一定程度上进行改革。学习马克思主义哲学，学生可以准确认识社会与世界，可以具备一定水平的辩证思考能力，有利于全面认识世界，发展学生的创新思维。本文

任艳红云南省腾冲市第六中学 679114
【摘要】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推进思政课建设内涵式发展。”在新课程改革的大力推行中，高中思想政治教育课中的马克思主义哲学教育也需审时度势，在一定程度上进行改革。学习马克思主义哲学，学生可以准确认识社会与世界，可以具备一定水平的辩证思考能力，有利于全面认识世界，发展学生的创新思维。本文在新课程教育思想的基础上，主要论述了如何学好马克思主义哲学。
【关键词】新时代；马克思主义哲学；新理念
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-147-01

        新课改下新课程理念与高中思想政治哲学教育现状新课程理念重视分析学生的实际情况，促进学生自主学习，在实际教学中教师不但具有传递知识的作用，而且具有教给学生认识自己，发展思维能力和自主学习能力的责任。
        一、高中马克思主义哲学教学现状
        在实际教学中，如果教师只重视传授哲学知识，而没有重视发展学生的思维能力和自主学习能力，会导致学生学习过于呆板，只懂得死记知识，不能对所学习的知识灵活运用，不能达到触类旁通的程度。为了应付当前的考试，学生的创造性思维不能得到发展，在解决实际教学问题时教师只依据标准答案，不利于提高学生的自我思考能力。事实当中社会各界一直重视研究哲学问题，随着社会实践的不断发展，哲学观点不会一成不变。哲学的特点就是在争论中发展，在错误中不断总结。在实际教学当中，每一个高中政治教师要懂得培养学生创造性思维的重要性，都懂得如何有利于国家兴旺昌盛，但在实际教学当中，由于应试教育的思想束缚，应用的教学方法不利于发展学生的创造性思维，这种教学模式与当前推行的新课程教育理念不相适应。
        在政治学习中高中生都会感到厌烦与无所适从，不愿意学习马克思主义哲学，在哲学学习过程中都觉得不容易理解和记忆，不会解决实际学习问题，这种表现不利于哲学的学习。在现实当中哲学具有非常重要的作用，是当前人类思想精华所在，因此在实际教学过程中教师要做好学生的引导工作，让每一个学生感受到哲学学习的快乐。哲学当中包含着众多智慧，中国古代就出现了多种多样的哲学，孔子和老子都研究了哲学。在高中教学中，教师将哲学作为一门学科，在对学生进行哲学教育时习惯于传授知识，往往不关注学生的人文关怀，以自己对哲学的理解进行哲学教育，在新的课程理念思想影响下，进行哲学教育不应只是传授哲学知识，而应该是教给学生如何生活。
        二、新理念下马克思主义哲学的教学策略
        哲学是人们对整个世界的总体的和根本的观点，是系统化、理论化的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。哲学思维就是运用哲学基本原理、基本观点去认识客观事物的活动。在马克思主义哲学教学中教师不但要教给学生基础哲学知识，而且要善于引导学生利用所学的知识解决实际问题。学习课本知识的目的就是实践，即在学习知识过程中要开发学生的心灵，鼓励学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生更好地认识社会，具有正确人生目标和道德追求。

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        1.应用多媒体网络资源
        教师要在哲学教育中多方运用多媒体资源，创造多样化教学方法。很多高中政治教师认为在高中政治教学中就适台应用多媒体技术。教学实践表明，在政治教学中应用多媒体技术能够使教学内容更加形象生动，有利于促进学生对哲学知识的理解。如在学习一个哲学知识的时候可以播放动画视频画面，如果将一个知识点的学习全部应用动画来演示就会激发学生的思维活动，有利于调动学生的多种感官参与学习活动，加深对知识的认识和掌握再有，网络资源在学生学习中也具有非常重要的作用，可以利用网络搜索当前社会中的热点问题，鼓励学生应用所学知识研究这些热点问题，在学生发表意见之后教师再讲出自己的观点，不但可以促进学生理解知识，而且解决了标准答案在实际教学中的局限性问题，发展了学生的创造性思维。
        2组织社会实践
        在哲学教学中要鼓励学生走向社会。当前应用的高中政治课本删除了过于陈旧的内容，添加了与实践紧密相关的内容，学习完成每一章内容后都有对应的实践学习。哲学强调实践在学习中的重要性，强调实践是检验真理的唯一标准，所以一定要重视应用实践教学。马克思主义哲学关注如何改造世界，而不是解释世界。再有，只有充分发挥实践的作用，马克思主义哲学的功能才能体现，只有加强实践才能深入认识马克思主义哲学的观点。
        3创新教学理念
        在马克思主义哲学教学中强调民主和开放，不能认为对学生的马克思主义哲学教育与哲学工作相同，在实际教学中要认识到学生的重要性，学生应该是课堂教学的主体，教师具有辅导作用活跃课堂气氛，学生自由回答各种问题，发表自己对各种问题的看法和认识。
        4.创新教学方式
        教师要了解每一位学生的特点，根据学生的实际情况和不同的教学内容，采取不同的教学方法，为学生创设问题情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，实际教学中依据学生的不同特点和教学内容，设计形式多样的教学方法，重视创造有利于学生发展的教学环境，与学生广泛开展教学互动。
        5.实施多元化评价
        评价当前教学成绩主要依靠学生考试分数，没有重视到学生人格发展，评价体系过于陈旧，因此在评价学生的学习情况时要善于应用多种评价方法，自多个角度进行评价，如可以结台学生的日常行为进行评价，客观评价学生的品行能力等。
        总之，在当前的高中政治教育中，教师在实际教学中不再占有主体地位，学生要积极参与教学活动，要大力发展学生的个性和各种能力，发展学生的创造性思维，创建生动活泼、充满个性的课堂教学模式。有效结台课本知识的学习与社会实践，让学生在实践中成长，在实践中的探索，可以帮助学生更全面地认识世界，改造世界，形成正确的人生观和世界观。
参考文献
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[2]陈燕.高中思想政治哲学课教学研究[D].上海师范大学，2018.（11）
[3]戴成峰.谈高中政治“马克思主义哲学”小组互助合作学习模式[J].新课程导学，2017（5）
[4]黄如飞.高中马克思主义哲学课程的“四性”教学[J].西部素质教育，2018，4（13）：
[5]谢荣艳.谈新课程理念下的高中生活与哲学知识教学[J].新一代，2018（5）：104.