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动画图谱在小学音乐课堂的应用探讨

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：李娇

[导读] 音乐教学对于提升学生的综合素质贡献很大，因此，必须要重视小学的音乐教学，让学生从小就能够得到艺术的熏陶，促进小学生获得全面的发展。为了丰富小学音乐课堂的形式，增强音乐课堂教学的效果，要积极应用动画图谱，让小学生的感官得到满足的同时获得视听上的享受，也能让小学生在学习音乐时更加地轻松愉快，让他们的精神世界更加充实丰盈。本文主要分析动画图谱在小学音乐课堂中如何应用以提高音乐课堂的效率和质量。

李娇广安市前锋区桂兴镇小学校四川广安 638018
【摘要】音乐教学对于提升学生的综合素质贡献很大，因此，必须要重视小学的音乐教学，让学生从小就能够得到艺术的熏陶，促进小学生获得全面的发展。为了丰富小学音乐课堂的形式，增强音乐课堂教学的效果，要积极应用动画图谱，让小学生的感官得到满足的同时获得视听上的享受，也能让小学生在学习音乐时更加地轻松愉快，让他们的精神世界更加充实丰盈。本文主要分析动画图谱在小学音乐课堂中如何应用以提高音乐课堂的效率和质量。
【关键词】动画图谱；小学；音乐课堂；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-144-01

        小学生的认知逻辑和思维方式有很大的局限性，他们的判断能力也不高，因此，如果缺乏了教师的指引，他们很难能领悟到音乐的魅力所在。小学阶段还是小学生的音乐启蒙时期，在小学，音乐第一次作为一门独立的课程而存在，对于学生的和谐发展具有极大的影响。因此，小学音乐教师一定要增强学生对于音乐的感悟能力，巧用动画图谱让小学生的音乐学习更加简单。
        一、音乐动画图谱的内涵
        动画图谱是进行音乐教学的一种新方式，在音乐教学中动画图谱是一种很特别的存在，音乐图谱改变了音乐听起来抽象看不见的特点，将音乐具体化、形象化，用特定的符号将音乐进行表现和还原，让学生能够很好地看出音乐的特点，并且能够根据动画图谱的变化规律探寻整首歌曲的节奏和走向，能够把握住音乐的内外特征。利用音乐动画图谱能够让原本复杂又无趣的音乐教学更加生动高效，学生学起来也会更有真实感。
        二、应用音乐动画图谱优点和价值
        1.有利于提升小学生的音乐感知力
        小学生的年龄比较小，他们看待问题和思考问题的角度会比较单一，思维往往也比较浅显，难以发掘音乐背后的内涵和意义。因而小学生学习音乐时缺少对音乐内容的领悟能力，也很难精准感知音乐中到底蕴含着怎样的情感，他们对于音乐的共情能力较差，根本就不能感受到音乐给他们心理上带来的冲击和震撼。当在进行《蜗牛与黄鹂鸟》的教学时，小学音乐教师就可以一改以前的教学手段，在正式学这首歌之前先让学生听一下鸟的叫声，让学生能在脑海中想象一下这首歌曲所呈现出的意境，增强音乐对他们的感染力。
        2.培养学生的审美情趣
        审美能力是每个人都可以具备的，但审美能力并不是与生俱来的，很大程度上学生的审美素养的提升和审美情趣的培养都需要后天进行有目的地培养。特别是新课标明确提出教育要提升学生的审美情趣时，利用音乐图谱来培养学生的审美情趣就更为有必要。在音乐教学中灵活恰当地运用动画图谱能够增强学生的审美体验和学习兴趣，也有利于激发他们在学习中的独立意识和自主精神。
        3.有利于拓展学生的想象空间
        同其他学段的学生相比，小学生更加活泼好动，他们的思维也比较跳跃，具有特别丰富的想象力，这是小学生特有的优势。作为小学音乐教师，要保护小学生的这个特性，并且借助他们思维活跃这个优势在音乐课堂中利用动画图谱给学生创设一个充满趣味性的课堂氛围，在这个轻松愉悦的氛围中可以更好地激发他们的想象力和创造力。

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        三、动画图谱在小学音乐课堂中的具体应用策略
        1.通过图谱进行音乐启蒙，激发小学生的学习动机
        小学生学习的稳定性不强，他们的注意力很容易被无关的东西所吸引，难以长期地将注意力集中到音乐学习当中。为了提高学生的注意力，让他们对音乐课堂积极关注，教师要利用动画图谱这种生动的教学形式来引发学生的高度关注，让他们具有更高强度的学习动机，自愿的投入到音乐学习当中。
        例如，小学音乐教师在教学《我的家乡在日喀则》这首歌曲时，音乐教师就可以从藏族的特色出发进行教学设计，让学生能够理解歌曲中对家乡日喀则的热爱与赞美之情。对于藏族文化小学生可能知之甚少，教师可以从当地的舞蹈入手，将他们跳舞时的脚型和舞步设计成动画图谱，让学生在观察和领悟舞蹈魅力的同激发他们对于学习这首歌的热情和兴趣，让整个音乐课堂灵动轻松起来。
        2.将动画图谱与音乐的长短进行有效融合
        动画图谱的应用对于小学音乐课堂的氛围有很大的作用，但是应用动画图谱也需要小学音乐教师讲求一定的方式方法，不能够盲目地进行动画图谱的应用。教师在应用动画图谱时可以与音乐的长短进行有效整合，依据具体的音乐节奏和节拍来设计动画图谱，这样小学生才能够从视觉上直接感知音乐的节奏和韵律，降低他们学习的难度，也能够让他们找到音乐学习的最佳途径。
        例如，在学习《小螺号》这首节奏感极强的歌曲时，小学音乐教师可以根据音乐的节奏和节拍设计动画图谱，从图谱中呈现这首歌曲节奏的变化，这样能够让小学生最快速地掌握这首歌的韵律和技巧，在自己真正演唱时就会相对容易些。通过动画图谱小学生会看出歌曲的起承转合，会很大程度上提高课堂教学的效率，节省大量的讲解时间，但是会让小学生对于歌曲很感兴趣。
        3.图谱的设计要遵从音乐旋律的起伏变化
        在音乐教学中，每首歌的节奏和旋律都是存在差别的，正是由于差异的存在才有了各种音乐的风格，才让每种风格的音乐都具有不同的韵味。教师在应用动画图谱进行音乐教学时要遵从歌曲本身旋律的起伏和变化，让动画图谱与音乐的旋律保持高度一致，只有这样，才能对学生的音乐学习起到很强的辅助作用。
        例如，小学音乐教师在教学《让我们荡起双桨》这首歌曲时，可以给学生足够的空间让他们在下面自由的进行动画图谱的绘制，可以让他们借鉴以前的经验和技巧，自主地进行动画图谱设计，让他们可以设计出符合自己的记忆习惯的动画图谱来帮助他们更好地理解和记忆这首歌曲。这种形式促进尊重了学生在课堂当中的主体地位，还能够激发他们的创新思维，让他们在音乐学习中能够保持独立和自由，在这个基础上他们才能够进一步地对这首歌的情感有所领会。
        结语
        综上所述，在小学音乐教学中应用动画图谱是符合新课程标准中培养学生的审美情趣和核心素养的理念，也是教师提高课堂教学效果的重要举措。对于小学音乐教师而言，要秉持着终身学习的观念，让自己始终处于探索和学习的过程当中，创新地运用动画图谱将音乐赋予足够的视觉效果，让学生通过符号和图示能够感受音乐的韵律和变化美，从而更好地去品味和鉴赏音乐背后的那种情和美。
参考文献
[1]夏宗贵.学音乐教学中的想像与创新[J].中小学教师培训，2015（8）.
[2]徐贝红.浅谈律动在小学音乐教学中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报，2015（2）.
[3]黄玉蓉.让学生走进音乐[J].成都教育学院学报，2012（12）.