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高中地理教材插图在地理教学中的应用

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：普万圆

[导读] 随着新课程标准的推行，在高中地理的教学过程中，对高中地理教材插图有着明确的规定。要求教师在日常教学之中，运用教材插图来提高学生的读图能力以及地理核心素养。在此基础上可以有效地提高学生对空间的想象力、记忆力与逻辑思维能力。基于此，本文对高中地理教材插图在地理教学中的应用来展开研究，仅供参考。

普万圆    云南省文山州广南县第三中学校 663306
【摘要】随着新课程标准的推行，在高中地理的教学过程中，对高中地理教材插图有着明确的规定。要求教师在日常教学之中，运用教材插图来提高学生的读图能力以及地理核心素养。在此基础上可以有效地提高学生对空间的想象力、记忆力与逻辑思维能力。基于此，本文对高中地理教材插图在地理教学中的应用来展开研究，仅供参考。
【关键词】高中地理；高效课堂；教材插图；教学策略
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-164-01

        引言
        随着地理教材插图的广泛应用，在高中地理的教学过程中备受关注，更是作为地理教学中的重点之一。随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于高中教育体系的要求在不断的提升，伴随着新课程改革的不断推进，高中作为学生学习与成长过程中至关重要的转折阶段，学生的学习水平和综合素养均得到社会各界的关注和重视。因此在高中教育体系中，教师要着重以地理教材插图来展开教学，根据不同插图要点来展开教学活动，及时更新教学观念，创新教材插图教学模式，从而发挥教材插图在高中地理教学之中的最大效益。
        一、应用教材插图辅助教学，培养学生读图能力
        在高中地理的教学过程中，地理教材插图可以帮助提高其读图能力，对于一些抽象的地理概念和地理知识，教师可以利用教材插图来辅助教学，将那些抽象的、复杂的地理知识具体化、简单化，以此来培养学生的读图能力以及对地理知识的理解能力。因此，在高中地理活动开展的过程中，教师可以针对不同的插图来展开模式教学，可以有效的培养学生对地图的直观性。例如，在学习与地球运动相关的内容时，对于一些逻辑性较强的地理知识，教师可以利用教材插图来展开教学，以地图为例来展开详细的分析，引导学生学会读地图的方法，学会感知地图中所描绘的地理知识点，激发学生的学习兴趣，从而可以有效的培养学生在地理学习中的直观读图能力。
        二、地理教材插图的重要意义
        在高中地理的教学过程中，教师需要借助教材插图来帮助学生理解地理知识，且其在教学中得到了广泛的应用。教师在教学中可以“地图”“统计图”“示意图”为三大插图模式来展开教学活动，根据不同的教材知识点来制定教学方案以及插图模式教学。教师更应该发挥引导者的作用，对其进行帮助并制定相应的学习目标，指导其形成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。在此过程中，教师应积极地创设地理插图教学情境，使得教学插图贯穿课程要点，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意，发挥其主观能动性。教师还要为学生营造一个接受度高、服务范围广、支持度高的学习氛围。除此之外，教师还可以借助多媒体，为学生播放地质作用的过程、大气环流的模拟教材插图、各个国家的特色节日等相关视频和图片，并提出相应的问题。例如，用内力、外力作用两方面来解释意大利大理石形成的原因；画出寒带的大气环流图；这样一点点地对学生进行知识渗透并加以引导，可以使他们的思维更加活跃、学习热情更加高涨。

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        三、教材插图在地理教学中的应用
        （一）统计图模式
        在高中地理教学过程中，教师可以利用统计图的模式来展开模拟教学，首先,教师通过呈现所在地区的地理资料,如雷州半岛从明代开始到1949年,共发生大小地震12次，由地震引发的地裂缝共有72处,214条,规模长为18~300米,宽为0.05~2米,可测深0.5~3米,部分裂缝发生在居民点,出现地面破坏和房屋倒塌等,造成该地居民伤亡惨重。经过资料分析,可以让学生对这些资料数据进行统计，对具体数据有清楚的认知，引导学生对抽象的地理知识进行简单化，从而提高学生的读图能力。
        （二）地图模式
        地图模式在地理教学过程中应用次数较为频繁，教师可以在课堂教学过程中以“地图模式”来辅助教学，可以有效培养学生的读图能力以及对地理知识的掌握程度。例如，在学习日区和日界线时，教师可以借助地理插图来引导学升进行学习，引导学生深度理解地图分布图，明确运用地图的学习要求，帮助学生掌握地图中所包含的重要信息，借助地图培养学生的观察能力、地理思维能力，深化学生的读图意识，从而为高校地理教学奠定基础。
        （三）示意图模式
        在高中地理课堂教学中，教师想要发挥导课环节的教育价值，可以有效的应用“示意图”模式来辅助教学。因其从原因、经过、地理特征以及变化因素均可以通过示意图来标明。在教学过程中，教师可以引导学生明确示意图的要点，以提示要求、找寻因素、分析过程为重要因素，深刻理解示意图在地理教学中的意义。其不仅可以考查学生对以往地理学习的效果，让学生在头脑中建立初步的地理意识，培养学生的逻辑思维。高中地理学习是一个系统化的过程，应用示意图可以加强地理知识的有效整合，可以高效的帮助学生熟练掌握地理知识概念。例如：在《河流地貌的发育》教学之前，教师可以先让学生回忆“营造地表形态力量”的相关知识点，让学生通过对河流地貌以示意图的形式来展开学习，利用营造地表形态力量中的重点来进行分析，让学生思考哪些营造地表形态的力量可以促成河流地貌的发育，帮助学生梳理地理知识，让给学生进一步分析示意图的重要因素，在头脑中形成完整、连续、系统的知识结构。
        结束语
        综上所述，地理教材插图在高中地理教学中得到了广泛的应用，且运用教材插图模式来辅助教师教学可以帮助学生理清地理知识脉络，可以有效的帮助学生从插图之中理解所包含的信息、分析信息、得出结论的读图技巧。因此，在高中地理教学过程中，地理教师应该引起足够的重视。要积极的响应新课改的要求，重视地理教材插图知识的传授，培养学生对地理的学习兴趣，提高学生的学习能力，提高学生在地理学科上的认知能力和认知水平，从而提高学生的地理学习效率和学习成绩。
参考文献
[1]霍玲.高中地理课本插图的阅读技巧研究[J].考试周刊,2019(90): 127-128.
[2]张晓茹.教材插图在高中地理教学中的应用现状与策略研究[D].河南大学,2019.
[3]孙静.浅谈高中地理如何有效利用插图教学[J].高考,2018(07):49.