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学案导学教学模式在初中数学教学中的实践与应用

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：张艳

[导读] 随着新课改的不断发展，社会各界越发重视学生的综合素质的培养。除了对学生学习成绩的关心，学习能力与综合能力也受到越来越多的关注。因此，作为老师应当紧随时代的发展变化，多加注重对学生综合能力的培养。初中作为学生成长与学习的关键时期，在初中时期打下良好的数学学科基础至关重要。因此老师需要不断丰富教学模式，善于运用学案导学等教学形式，以便于全方位提升学生的综合能力。

张艳黑龙江省密山市八五一一学校 158300
【摘要】随着新课改的不断发展，社会各界越发重视学生的综合素质的培养。除了对学生学习成绩的关心，学习能力与综合能力也受到越来越多的关注。因此，作为老师应当紧随时代的发展变化，多加注重对学生综合能力的培养。初中作为学生成长与学习的关键时期，在初中时期打下良好的数学学科基础至关重要。因此老师需要不断丰富教学模式，善于运用学案导学等教学形式，以便于全方位提升学生的综合能力。
【关键词】学案导学；初中数学；实践与应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-154-01

        引言
        学案导学的授课方式在数学这一学科中发挥着重要的作用。它不仅可以提升初中学生的学习动力，而且还可以为课堂授课注入新鲜活力。它不仅可以让学生的数学成绩有一个稳步提升，而且还可以锻炼学生的各种学习能力。为了让这种授课模式更好地应用于数学课堂的教学工作中，接下来本文将从初中数学的教学现状、学案导学教学模式的重要性，以及实践与应用等方面作出相关的探讨。
        一、初中数学的教学现状
        当前，在初中时期的数学学科教学中，往往存在以下问题。一方面，学生学习的内在动力不足，学生的学习积极性与主动性不高，从而导致课堂上的气氛不够活跃。结合初中学生的特点，加强学生的学习主观能动性迫在眉睫。另一方面，数学课堂上的教学方式相对单一，仍存在老师讲授为主的现象，学生的参与程度较低，而且学生的主体地位有待提高。
        二、学案导学教学模式的重要性
        学案导学作为一种广受欢迎的教学模式，具有很高的可行性与实用性。它不仅可以让学生充满学习的兴趣与动力，而且还能稳步提升数学这一学科的成绩。在学生进行自主探索与研究的过程中，不仅可以很好地培养学生的主动学习能力，而且还能开发学生的数学思维。这种教学模式与传统的教学模式相比，对于培养学生的综合能力与素质，具有积极的促进作用。
        三、学案导学教学模式的实践与应用
        （一）制定合理的导学方案
        当老师在数学课堂上应用学案导学的方式进行授课时，需要注重导学方案的合理性。如果教学的方案欠佳，那么这种教学模式将不能很好地发挥它的作用。只有老师充分理解这种教学模式的实质与意义时，才能让这种教学模式发挥它最大的价值，从而促进学生的学业进步与能力提高。例如，在人教版的初中数学课程中，当老师进行“平方根”相关内容的授课时，需要先准备好可行性高的导学方案。老师需要对全班学生的学习能力以及当前的学习状况有一个较好的了解。根据对学生情况的了解，再结合具体的课程内容，制定出一个相对合理的导学方案。

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当老师对“平方根”相关内容进行收集的时候，需要进行一定的筛选工作，最后保留那些较为优质的案例以及网络资源等。导学方案的好坏，将会对课堂上的教学效果产生较大的影响。因此，制定导学方案的时候，需要秉持着科学、合理、可行性高的原则。在以往的课堂教学上，往往会出现教学效果有待提高的现象，这往往与导学方案的不合理存在一定的关系。因此，要想在数学课堂上取得一个较好的教学工作质量，就需要老师对导学方案有一个相对合理的制定[1]。
        （二）明确导学方案的重点
        导学方案重点和次重点清晰，能够为数学课堂的授课带来很好的效果。通常情况下，学案导学往往可以分为两大主要板块。其中一个板块是数学课程的学习计划，另一个板块是老师的指导计划。这两个板块缺一不可，而且这两者之间是一种互相影响、互相促进的关系。当老师的指导工作与学生的学习计划充分地结合时，才可以达到一种良好的教学效果。学生的自主学习时重点，老师需要辅助配合学生并进行一定的引导工作。在这种教学模式的应用下，老师需要充分发挥方向引导的作用，同时把学习的主动权充分交还给学生。由于初中生具有很强的求知欲与探索欲，因此这种授课模式不仅可以充分调动学生的学习动力，而且还可以让学生充分发挥出自己主观能动性，从而实现锻炼学生的探索能力的目的。在授课的过程中，老师需要引导学生结合旧的知识点，根据已有的数学经验，对新的数学内容进行探究与学习。这样的方式，对于学生的全面发展来说，具有重要的促进作用[2]。
        （三）注重导学方案的归纳总结
        在学案导学的运用过程中，老师需要注重方案中归纳总结作用。通过引导学生对数学内容进行一定程度的归纳总结，从而锻炼学生对数学问题的解决能力。由于初中学生的数学知识储备有限，因此需要老师合理的引导，才能形成较高的数学能力。例如，在进行“二元一次方程组”的授课时，要引导学生思考方程组的特点，以及解题技巧。只有掌握“方程组”的规律，才能解决更多的类似问题。通过对所学内容的进行分析与总结，从而形成良好的归纳能力。需要注意的是，当学生进行分组讨论的时候，老师可以给予大方向上的引导，但是不要给予过多的评判与评价。当学生讨论结束后，可以根据学生的薄弱环节以及遗漏的环节进行针对性的指导。通过这样的方式，不仅可以让学生的数学成绩得到显著的提升，而且还能培养学生的数学解题思维。良好的数学思维对于数学这一学科来说，具有举足轻重的价值[3]。
        四、结束语
        总而言之，学案导学是一种非常先进的教学模式。这种模式在数学课堂上的合理应用，具有多方面的重要价值。它不仅可以挖掘初中学生学习的内在动力，而且还可以为教学工作注入新鲜的活力。它不仅能够让学生的成绩有一个质的飞跃，而且还对学生的学习能力也是一种很好的锻炼。这种模式不仅可以促进老师的教学能力进步，同时也可以帮助学生进行全面的发展。
参考文献
[1]周杨玲.陶行知生活教育理论对幼儿园游戏活动的启示[J].启迪与智慧：教育,2019,000(005):P.10-10.
[2]李维军.学案导学教学模式在初中数学教学中的应用[J].中学课程辅导(教学研究),2019,013(001):70.
[3]郭爱丽.初中数学"学案导学"教学模式研究[J].数学学习与研究：教研版,2020,000(003):P.135-135.